106-05-12
「國語文寫作能力測驗（106年試辦）」專題導讀,依據104年招聯會通過、教育部核定之「大學多元入學方案（107學年度起適用）」，自107學年度起，學科能力測驗國文考科含國語文寫作，惟國語文寫作分節施測。亦即學測國文包含「國文（選擇題）」與「國語文寫作能力測驗（簡稱『國寫』）」；指考國文全卷為選擇題。...
106-05-12
國語文寫作能力測驗（106年試辦）試務報導,大學入學考試中心 考試服務處 撰本中心於106年4月22日舉辦國語文寫作能力測驗(106年試辦)，已順利完成，並已於5月10日寄發成績通知單。本次試辦，以目前高二學生為對象，計有22,592人報考，實際到考21,479人，缺考1,113人，缺考率4.93%...
106-05-12
「國語文寫作能力測驗（106年試辦）」閱卷流程與評分原則,大學入學考試中心 研究發展處 撰依據國寫以兩大測驗目標設計為兩大題的試卷架構，本中心在閱卷規劃上，也採取分題閱卷模式。本次試辦，邀請國立臺灣師範大學國文系顏瑞芳教授擔任召集人，統籌整體閱卷事宜，其餘所有閱卷人員—含12位協同主持人及164位閱...
106-05-12
「國語文寫作能力測驗（106年試辦）」試題特色與淺析,大學入學考試中心 研究發展處 撰壹、試題特色第一題 (測驗目標：知性統整判斷能力)人們行事往往有其原因或目的，例如積極援助國際難民的行為，政治人物有可能是迫於民意與輿論壓力不得不然；企業家有可能是為了博取好名聲而慷慨解囊、捐助大筆經費；教徒有可能...
106-05-11
監試觀察與學生現場訪談摘記2,考場：臺中市私立衛道高級中學監試人員：管新芝老師壹．老師們的想法：一、兩題寫作的題目命題都很棒，值得考生思考和發揮。二、因為兩大題中又各有小的子題，學生在閱讀、分析、評論、寫作各方面都必須兼顧，80分鐘的測驗時間明顯不足，依監考現場所見學生不能有充分的時間思考、寫作。三...
106-05-11
監試觀察與學生現場訪談摘記1,考場：國立臺灣師範大學附屬高級中學監試人員：陳芳儀老師一、試題內容此次寫作測驗的兩道題目，符合大考中心公告之國文寫作測驗之命題理念及精神，校內國文科同仁普遍均表贊賞。彙整本校協助監考之國文科共15位同仁意見認為，第一題有四個小題，若學生均以二百字左右的篇幅作答，再加上答...
106-05-11
國寫試辦第二題的評閱觀察,國立臺灣大學中國文學系 吳旻旻教授國立清華大學中國文學系 許銘全教授國立中央大學中國文學系 鄭芳祥教授本次國寫試辦，與第一題相較，第二題比較接近原本學測非選擇題的第三題，也就是「引導寫作」。然而，很大的不同在於，國寫提供了兩篇詩文，分別是王維〈辛夷塢〉一詩及鹿橋〈幽谷〉一小...
106-05-11
國寫試辦第二題的評閱觀察3,國立中央大學中國文學系教授／鄭芳祥 撰考生們如何運用指定材料是閱卷者評閱要點之一。這就好比參加「食神」大賽的許多廚師，同樣面對主辦單位所提供的指定食材，卻要料理出別出心裁的佳餚，方能得到評審委員的肯定。考生們對於「指定材料」的理解、詮釋是否深刻有味，是否隻眼獨具，成為能否...
106-05-11
國寫試辦第二題的評閱觀察2,國立清華大學中國文學系教授／許銘全 撰本次閱卷所見考生答題常犯之錯誤或書寫問題大致如下，或可供未來考生參考。首先，是忽略了這是一篇作文題，有些考生乾脆列出「1」、「2」來分析詩文，其下寫上「花開花謝」題目，然後才寫第二部分。事實上出題者用意應該是希望考生融合題幹上的詩文材...
106-05-11
國寫試辦第二題的評閱觀察1,國立臺灣大學中國文學系教授／吳旻旻 撰此次評閱的初步觀察，同學們對於兩則詩文的文意理解大致不差，王維〈辛夷塢〉不論體會為花朵縱使無人觀賞，亦燦然綻放，就像社會上很多默默盡自己本分的人；或是花朵自開自謝，生命的意義不必仰賴別人的掌聲等，都是適當的。而鹿橋〈幽谷〉，多數同學詮...
