105-12-15
106英聽考生應考注意事項檢核表,考試服務處／撰考試前1.妥善保管准考證2.仔細閱讀准考證背面之注意事項及簡章之「拾壹、試場規則及違規處理辦法」3.注意身體保健及安全，儘量不要出入公共場所4.查詢考試地點：【可至本中心網站（http://www.ceec.edu.tw）或利用電話語音（02-2364...
105-12-15
我的經驗我的路：申請香港中文大學,香港中文大學國際貿易與中國企業系／王均羽 撰成功申請到香港中文大學，其實原本不在我的計畫之內。立定方向勇於嘗試，終可峰迴路轉想到香港念書，是國中畢業後就有的想法，我的目標其實很明確，設定在商管方面的科系，而香港的環境對商管而言，是個很不錯的選擇。除此之外，我也自認自...
105-12-15
把握學測倒數35天，檢測各科準備方向,研究發展處黃金倒數35天，是不是仍會擔心準備的方向？自己的實力是否滿點？快點進文章，看看高中老師各科的考前提點，把握最後的衝刺，Fighting！！國文自然考科（物理、化學、生物、地球科學）社會考科（地理、歷史、公民）HOT！！大考中心出版的105學測試題與解析...
105-12-15
真空妙有,大考中心物理科研究員／林家民 撰化約主義在自然科學裡面存在一個被稱為「化約主義」（Reductionism）的哲學想法，認為大的物質由小的物質所組成，小的物質由更小的物質所組成，例如我們有分子、原子、電子等等。化約主義的哲學家認為小的就是簡單的，就像每個棋子的規則雖然簡單，但整盤棋放在一起...
105-12-15
我對多元人才培育與大學選才的看法,全國教師工會總聯合會集體協商中心執行長／林清松 撰臺灣的大學入學在1954年以前是由各大學單獨招生，1954年起則為各大學聯合招生考試。2002年起更實施多元入學方案，一改大學聯考時代的「一試定終身」，秉持「考招分離」、「招生自主」和「多元選才」原則，此後大學入學管...
105-12-14
逆向課程設計法：課綱為經、評量為緯,國立清華大學兼職助理／胡凌嫣 撰參與呂秀蓮老師的素養導向的課程設計與發展（即逆向課程設計法）工作坊之協作老師後，我開始經常地反思，為什麼老師要推行這套教學法？為什麼不用現成的教科書教學生？為什麼要自己設計教材？現在的狀況不好嗎？站在教的角度來看，他們早已習慣且發展...
105-12-14
從UbD課程設計的實例回應課程改革之核心素養的落實,國立清華大學物理學系與師資培育中心／李沅達 撰第三波課程改革以三面九項的核心素養為培養終身學習者之目標（國教院，2015），此理念在107新課綱中自然領域所新增之普通高級中學「自然科學探究與實作」必修課程（均優學習論壇議程，2016），可見一斑。然...
105-12-14
「非用Book」的十二年國教,國立清華大學電機工程學系碩士班、國立彰化高級中學生物科實習老師／張凱堯 撰自2004年以來，教育部開始實施以「核心素養」為方向的十二年國教，包含「自主行動」、「溝通互動」及「社會參與」等三大面向，背後分別以「自發、互動、共好」的基本理念相互連結，而此三大面向再細分出九大...
105-12-14
開課知多少：高中學校多元選修課程實施經驗分享,國立高師大附中 數學科老師／歐志昌 撰107課綱的新挑戰校本課程及多元選修為本次107課綱的修訂重點之一，其核心想法為透過課程的規劃及選擇，一方面建立學校特色，一方面協助學生在高中階段能適性發展，有別於目前部定選修限制較多，學生受限於傳統類組框架，無法依...
105-12-14
第三波的課程改革對大學考招與國家教育發展的影響,實踐大學教師／謝松霖 撰我曾擔任105學年度教育部高中優質化輔助方案「素養導向課程發展與設計工作坊」研習之協作教師與高中教師，有實際應用第三波的課程改革 （呂秀蓮，2016）之課程設計的經驗，第三波的課程改革之課程設計分三階段。第一階段：解構課綱，內容...
