105-10-26
為什麼我們需要跨領域閱讀？,國立臺灣大學中文系教授 / 許暉林 撰國文科選擇題在107年開始將有所變革。閱讀測驗的題數與選文長度明顯增加，而選文中跨領域的閱讀素材將占有相當大的比例。今天我主要想談的就是大考中心推動跨領域閱讀測驗題型背後的理念。在進入這個主題之前，我想先回到一個更為基本的問題：語言能...
105-10-26
迎向107，國文教學之變與不變乎—談國文國寫分開施測因應之道,臺北市立永春高中國文科老師／葉淑芬 撰想像未來之必要：未來的時代，缺的是能力又要變了？95課綱、99暫綱、101課綱，107年國寫獨立施測，107課綱上路……，變動的步伐毫不停歇，剛弄懂又被浪潮推之向前，或於滾動的趨勢中迷失，或是被動追趕...
105-10-26
國語文教育與人文素養,臺灣大學中文系教授/李存智 撰一、語言承載文化語言是人類基於先天秉賦、後天習得，二元性、多層次符號系統。語言具有社會性，人類藉此在語言社群互相溝通、表情達意、傳遞文化。[1] 簡言之，人們藉由語言瞭解世界，建立知識體系與價值觀。一個人未受教育之前是個自然人，待其學會識字、讀書，...
105-10-24
最美的課堂風景,馬公高中國文科老師／林麗芬撰本校是澎湖縣唯一的普通高中（另一所為海事水產學校），受限於地理交通條件，學生來源僅以澎湖縣（含各離島）為主，除普通科外，尚設有職科（觀光科、資料處理科、商業經營科）、藝才班（音樂、美術）、體育班及實用技能班，以因應地方需求。職業類科的升學管道多元暢通，選擇...
105-10-24
因應107學年度學測試題調整之英文考科教與學,國立臺中文華高中 ／ 陳信華老師 撰自民國83年起開辦之學科能力測驗（簡稱「學測」）至今已歷二十多年，開辦以來其考試內容皆隨著課程的變化或課綱的調整而有些微的改變，不論如何調整改變，學測的測驗範圍主要皆以高一及高二必修課程綱要為準，而測驗的時間多數都是設...
105-10-24
見招拆招——談107年國文考科變革之因應,臺南女中國文科老師／張珮娟 撰一、前言107年學測及指考國文考科將有重大變革，消息一出，眾聲喧嘩。深知國文教師之焦慮，大考中心於105年9月30日公告了「學測國文（含國寫）考試說明」及「107年起學測考試說明總論」，並將參考試卷公告期程提早，「預定於民國10...
105-10-24
引發學生的學習動機,國立玉里高中國文科老師／余素梅 撰經營國文教學的角度我的教學生涯有十年在台北，考取正式教師之後於花蓮教書至今已第四年，深刻感受東部地區學生學習基礎能力較為極端，這種現象是每位教學現場的授課教師需要面對的「差異化教學」，對我而言也是考驗自身的挑戰。相較於西部或北部，東部學生之學習基...
105-10-15
成就每一個獨一無二的專利品,大學生／卓芝宇 撰「教育的自身並沒有什麼目的。只有人，父母，教師才有目的。」 -John Dewey這是我第一次參加教育相關的討論會議，也是第一次體驗OST形式的討論模式，這顛覆了以往我對公聽會的印象，對於這樣一個很難能夠完全達到共識的議題，百家鑽動卻沒有口水戰，有的是傾...
105-10-15
教育的不同面貌,大學生／李怡萱 撰當天自己是以工讀生的角色參與會議，整天的活動讓我學習到了很多，這是一種非常特別的會議方式，透過這個會議，讓我們聽見同一件事情下，處於不同角色的聲音。大家雖然擁有共同的目標，但因所處位子的不同而可能產生誤解，在不同議題的討論中，我知道了許多過去從來不了解的事情，像是X...
105-10-15
對高中開設AP課程的建議,國立潮州高級中等學校／吳玉潔老師 撰我是一名屏東縣的高中教師，從未聽過AP課程，也不知這樣的課程要放在高中三年裡的那一段學習中，更不確定這樣的課程對我們的高中學生有何幫助，帶著這樣的疑惑，我來到這場會議的這場主題，希望得到解答。經過了一整日的議題發想、討論及回饋，尤其在清華...
