113-06-19
化學學習小叮嚀～「化學」代表什麼,臺中市立臺中第一高級中學教師／楊勝凱,負責教授高中化學的我，很想要知道學生們是如何看待化學這個學科？對學生來說，化學代表什麼呢？是一門為了考試而存在的學科，還是可以幫助自己解決生活難題的學科呢？我相信在每個人心中有著不同的答案。如果以化學人的角色來回答這個問題，我的...
113-06-19
物理學習小叮嚀～解決物理問題的方法——以牛頓第三定律之悖論為例,國立臺灣師範大學附屬高級中學教師／陳智勝,一般中學生都學過牛頓第三定律：「兩個物體間的交互作用力，永遠量值相同但方向相反。」試想當甲、乙隊伍進行拔河比賽時，如果兩隊的重量相同、兩隊與地面間的摩擦係數也相同，雙方在比賽過程中不跌倒、緊握繩...
113-06-19
公民與社會學習小叮嚀～如何擁有必需品,桃園市立永豐高級中學教師／潘奕丞,經濟學中的「必需品」，意思指彈性不高、不易被取代，公民與社會科隨著 108 課綱的蛻變，漸漸成為必需品，下列以三個面向說明：一、公民素養是學習的助力公民與社會科所欲培育的多種素養能力，皆是大學所重視的。在高中學習過程中，透過閱讀...
113-06-19
我的經驗我的路—從學習歷程找到自己,臺北市立景美女子高級中學／王韵晴（錄取國立臺灣大學政治學系政治理論組）, 剛升上高中時，憑著自己對公民科的一點天賦，立下了將來要讀法律系的志向，也因此毫無懸念的選了一類文社法政組，並加入學校的辯論社。然而，在參加辯論社，經歷大小比賽，接觸各種議題後，我發現自己感興...
113-06-19
我的經驗我的路──在探索中定位自我,臺北市立成功高級中學／陳駿毅（錄取國立臺北大學會計學系）, 「你會離開我們嗎？」每當我來到一個新的環境，自我介紹後總會有人提出這個問題，而我從來未能給出明確的答案。由於父親工作的關係，我自小便時常搬家，從屏東搬到桃園，最後回到臺北，在不斷轉學的童年裡，我培養了快速...
113-06-19
地理學習小叮嚀～從臺下到講臺上,國立鳳山高級中學教師／林鶴峰,大約 10 年前，我也是坐在學生座位上，望著講臺上的老師來來去去，隨著鐘聲作息。10 年之後，一樣的鐘聲，但我站在講臺上，看到的變成一群學生來來去去。有時候很想教學生更多讀書方式，不過能影響的畢竟是少數，在不對的時間講，可能成效不彰。假如...
113-06-19
歷史學習小叮嚀～帶得走的能力是什麼,國立斗六高級中學教師／李惠娟,「老師，歷史不是背多分嗎？」「老師，歷史要怎麼讀？」常遇到學生問我這兩個問題，雖然問法不同，但其實答案是一樣的：先清楚脈絡再進行探究，進入思考的邏輯，釐清問題本源之後，答案自然會出現。學習過程中，很多人誤以為歷史只要背起來就好，甚至覺...
113-06-19
興趣量表在馬來西亞─以西馬4校為例,馬來西亞吉華獨中輔導教師／蔡福花, 我是任教於馬來西亞吉華獨中的蔡福花老師，馬來西亞是個多元種族組成的國家，獨立中學是在馬來西亞教育法令下，堅持中文教學，自行籌措經費辦學，稱之為「獨立中學」。全馬來西亞華文獨立中學共有60+4所，學生總人數約8萬人。獨立中學的運作...
113-06-19
學科學習小叮嚀——引言,大考中心／研究發展處,大學入學考試近年來，持續將學科知識融入於生活情境與學術探究情境，強調知識在生活中實踐的特質。以108課綱為本，實踐素養導向精神，朝向整合命題；並導入了混合題型與卷卡合一答題卷，期盼透過不同類型、情境的考題設計，檢驗考生在先備知識的基礎上，能否進一步思考理...
113-06-17
數學B學習小叮嚀～培養數學學習的「原子習慣」,臺中市立臺中第一高級中學教師／王瑞陽,「原子習慣」一書自推出以來，便長期占據各大書店排行榜，更達近兩百刷的成就。這樣的現象不僅代表這本書的內容，對許多讀者具有強大吸引力及助益；更象徵著普羅大眾，對於建立良好習慣有著高需求的集體潛意識。而在生活與各種載具密...
