苗栗縣興華高級中學 生物科老師／饒世君 撰
前言
生物科目是與日常生活比較接近的一門學科，基本上生物學的知識，都是一些基本概念，至於較深入的生物學，則比較著重於推演、假設和求證，所以在學習生物學時，平時就要多記憶專有名詞，理解基本概念之後，再練習推理，如此的學習才能根深蒂固。至於學科能力測驗的目標主要在評量考生的基本能力，所以難度上較為簡易，因此同學準備的方式應有所不同，以下提供筆者淺見，供大家參酌。
平時扎根基，奠定厚實力
胡適說：「要怎麼收穫，先那麼栽」，生物科既要記憶又需要理解，所以在學習的技巧和工具上就更顯現其重要性了，善用它，就能如魚得水：
1.繪製心智圖示：將課程所學的生物學內容，以心智圖串連，作完整的歸納與系統整理，以幫助自己掌握正確清晰的概念，融會貫通全盤的內容，進而能舉一反三。
2.務必作實驗：生物學的知識，往往是眼見為憑，只要是親自操作過的概念，留在腦海中的印象最為深刻，如此可以避免記一些生澀的生物名詞。透過實驗操作，了解實驗的操作步驟和目的，不僅可驗證課本所習得的重點概念外，更能培養探究科學的素養。
3.臨摹生物構造圖：很多的生物知識都潛藏於圖中，若能經由親自寫過流程或畫出構造圖，並了解模式圖的真實大小、所用單位、構造所呈現意義，以及該圖示取自何種材料？切面的位置？所能預測的情況等，就能更加的了解和熟悉。就如同外科醫生在外科手術前，都會在腦中冥想每一步驟和構造與細節，模擬臨場現況，期能在真正執行手術時，應付所有情況。
4.善用坊間線上輔助教材：複習或解惑多可利用線上教學媒體素材，將不易懂的概念或知識，透過輔助教材，重新再學習或溫故而知新，解決心中的疑難雜症，強化學校所學習的核心概念。
掌握統整概念，瞭解來龍去脈
生物知識的建構，可由淺入深、由簡單到複雜、巨觀至微觀、具體而抽象，層次連貫而分明，尤其是核心概念與子概念的連結，應循序漸進了解彼此的前因後果、來龍去脈，不斷回顧反思彼此之間的關係，達到相關概念的融會貫通和綜合統整。另外熟悉課綱所列的主要概念，雖然目前課程採一綱多本的模式，各版本在內容取捨上多有不同，但是考題脫離不了以課程綱要為原則，因此複習時以此為主，不要花費太多時間在不必要的地方。
掌握正確方向，事半功倍
所謂「知己知彼，百戰百勝」，學測這幾年的考古題比例很多，以探討活動來說，五年的考題中洋蔥根尖大概出現了三次。故勤作歷屆學測試題，有助於了解試題方向和重要核心內容，還可以了解自己的實力，並幫助自己對課本重點的掌握。但是千萬不要把課本當作學習生物學的唯一來源，除了應多注意周遭所發生的時事外，一定要養成定期閱讀科學相關的雜誌，如《科學月刊》或《科學人雜誌》，養成讀後摘述重點，並將課堂所學習的知識運用其上作比對和驗證。
結語
學測測驗只不過是一種手段，比測驗更重要的目的是如何培養學生學習知識的能力，才是教育的重要目標。然而今非昔比，目前是資訊發達，流通快速的年代，欲獲得生物學的相關資訊是非常容易且快速，但獲得的是資訊而非知識。論及知識的建構，仍然需要透過學校教師，引領學生，經由系統化的學習模式下，讓學生習得生物學知識；並透過紮實的訓練，一步一腳印，慢慢堆疊，砌成一道堅固又穩定的城牆。因此知識建構的愈紮實，就能通往更高的生物學殿堂，也就愈能一窺生物學的奧秘。
