106-12-06
漫談社會領域的素養教學與評量,大學入學考試中心／謝政達 撰教育部於民國103年11月發布了十二年國民基本教育課程綱要（簡稱12年國教課綱）總綱，揭示了以「核心素養」為主軸來落實課程的理念與目標。社會領域的課程綱要草案，則於今(106)年6月發布，我們得以更進一步瞭解核心素養在社會領域的具體內涵。面對...
106-12-06
他山之石─香港中學文憑考試的中國歷史科,香港考試及評核局評核發展經理／何致遠 撰本文將以中國歷史科為例[1]，就四方面介紹不同類型論述題的擬題與評改，當中包括：論述題的定位、限制反應論述題的擬題與評改、擴展反應論述題的擬題與評改，最後為論述題答卷的評改機制。首先是論述題在香港中學文憑考試中國歷史科的...
106-12-06
社會領域素養導向的高風險測驗如何可能？,臺灣師範大學公民教育與活動領導學系教授／董秀蘭 撰我國將在108年實施的十二年國民基本教育新課綱，總綱明揭「系統思考與解決問題」、「符號運用與溝通表達」等九項核心素養，強調學習應關注學習與生活的結合，以培養學生適應現在生活及面對未來挑戰所應具備的知識、能力與態...
106-11-30
他山之石─香港中學文憑考試中歷史科的申論題,香港考試及評核局考評經理／楊穎宇 撰前言香港考試局成立於1977年（2002年改稱今名「香港考試及評核局」），之後三年陸續接辦香港中學會考、香港高等程度會考、香港高級程度會考等三個大型公開試。[1]該三個考試現在均已停辦，取而代之的是於2012年首次舉辦的...
106-11-30
素養導向的公民與社會科：一個教案的分享,新北市立三民高中公民與社會科教師／劉麗媛 撰關心教育發展或教學現場的夥伴，在「十二年國教課綱」與「素養導向教學」資訊的密集洗禮下，您心中留下的是什麼？對於核心素養的理念和架構，學校與教師將如何落實其教育願景、課程規劃、領域教學？公民與社會科在新課綱脈絡下將如何...
106-11-30
地理實察與社會科專題—政大附中地理科的經驗,國立政治大學附屬高級中學地理科教師／陳敏雀 撰在進行地理野外實察時，常遇到測量的情況，如：道路有多寬？樓高有多少？坡度有多陡？這時將數學課程學到過的身體尺、三角函數拿來運用，就算沒有帶測量工具，一樣也能達成任務。在進行地形觀察時，也常無意間看到特殊的植物群...
106-11-30
跨科或跨領域的多元選修課程設計—麗山高中地理科的經驗,臺北市立麗山高中地理科教師／廖偉國 撰多元選修的第一哩路對於大部分高中教師而言，新課程的研發、設計並付諸行動於教學實務上，一開始總是充滿忐忑與不安！繁多的課務與愈來愈多的學生事務外，額外的課程研發，除增加教師負擔外並無實質誘因，這些都是讓老師望而...
106-11-20
認識指定科目考試5-國文、英文,1022010,為使各界能更為了解107年開始國文、英文考科之調整，本中心出版《認識指定科目考試5》，收錄相關考科之考科說明、參考試卷說明、參考試卷及試題解析。,認識指定科目考試5-國文、英文, 民國107年開始，大學入學考試中心辦理之指定科目考試（簡稱「指考」）國文...
106-11-20
認識學科能力測驗11-國文、英文,1012005,為使各界能更為了解107年開始國文、英文考科之調整，本中心出版《認識學科能力測驗11》，收錄相關考科之考科說明、參考試卷說明、參考試卷及試題解析。,認識學科能力測驗11-國文、英文, 民國107年開始，大學入學考試中心辦理之學科能力測驗（簡稱「學測」...
106-11-16
中心花絮 279期,epaper7773
