輔仁大學心理學系教授／王思峯、輔仁大學心理學系博士生／申宇辰 撰
國教新課綱若要成功地達成適性揚才目標，生涯輔導與選課諮詢輔導的整合可能是關鍵，特別是在當前分工體系上，選課輔導與生涯輔導是各自獨立的，故彼此如何合作是一項高度挑戰。舉例來說，假如我們將個人發展規劃視為一項文件表格，那麼生涯輔導老師負責讓學生填好生涯部分，而選課輔導老師則負責讓學生填好選課的部分，在文件中，這兩項東西的確放在一起，但這兩樣東西在學生腦海中是否真的有整合呢？這個看不見的內隱整合才是真正的關鍵，我們得想辦法設計一些社會性機制，來啟動與促進這個內隱整合運作。
自20世紀始，美國的學校為呼應社會需求開始在學校進行生涯輔導，而後，學校的輔導模式由最開始的職位模式（Position Orientation）發展到服務模式（Service Orientation）乃至方案模式（Program Orientation），歷經百餘年演變終於走到了今天的「全方位輔導諮商體系」 （Comprehensive Guidance and Counseling Programs）（Gysbers & Henderson著、許維素等譯，2015）。全方位輔諮體系最初由Norman Gysbers與Richard T. Lapan等人提出，初期在美國的密蘇里州進行實驗（Lapan, Gysbers & Sun, 1997），成熟後經由美國學校諮商師學會（American School Counselor Association），向全美發展。下圖1為全方位輔諮體系的系統架構，右半邊是資源要素與管理要素，強調方案模式的精神，將輔導諮商作為視為一種計畫型方案，每年依實徵數據、學生需要、學校發展、社會變遷等需要，而不斷動態調整與校準的校本方案；左半部則是表現出「全方位」的特點－包括內容全方位、體系全方位。
圖１、全方位輔導諮商體系之系統架構（來源：Gysbers & Lapan, 2009; *號為筆者依國情而新增或修改）在內容全方位上，除了高一到高三的縱貫整合外，更強調生涯輔導、學業輔導和社會/情感輔導之跨領域整合。過去輔導體系中，由於事務分工之故，生活輔導管生活，學科老師管學業輔導，輔導老師管生涯輔導與心理輔導，彼此雖有協作，但整合的力道不足。未來國教新課綱下，選課輔導又將獨立成為另一體系，眾多體系的整合，特別是生涯輔導與選課輔導的整合，可能是影響國教新課綱推行成效的關鍵因素！國人或可多參考全方位輔諮體系是如何做到內容全方位整合。
在體系全方位方面，全方位輔諮體系主張，學校應建立起四種體系，前三項是輔導老師的業務範疇，包含：輔導課程（Guidance Curriculum）、學生個人規劃（Individual Student Planning; ISP）或個人發展規劃（Individual Development Planning; IDP）、回應式服務（Responsive Service），以及輔導老師需建立與其他次系統有效互動與支持的系統支持體系（System Support）。回應式服務為學生和家長提供的個別諮商、諮詢、小團體諮詢或轉介服務。在台灣，輔導課程與回應式服務，已經有長年歷史，相對的，個人發展規劃則是台灣過去較少見的，並常誤解為是一種表格或文件（如學習歷程檔案），只要設計好表格，讓學生上網填表格，就一切結束。然而，在全方位輔諮體系中，個人發展規劃不是一種「文件」，而是和諮商體系、課程體系一樣，是一個「體系」。而建立起有效的個人發展規劃體系，或是我國高中未來的艱鉅挑戰！
有那些社會性機制可以啟動與促進上述體制的內隱整合運作呢？美國華盛頓州設計了三種IDP社會機制：師生小團體會談、固定同儕成員彼此促進、學生主持IDP研討會。要成功地操作這些社會機制，得要生涯輔導老師與選課輔導老師有密切的跨單位合作，這樣的跨單位合作體系得慢慢地經營起來。而這些IDP社會機制與跨單位合作體系，或是我國輔導體系朝向「體系全方位」的努力方向。
最後，全方位輔諮體系中還有很多經營管理與實務運作的議題（圖1的右半），這些議題在許維素等人所翻譯《學校輔導與諮商方案的設計、實施與評鑑》乙書有詳細介紹；而對內容全方位整合有興趣的讀者，則可參考Gysbers與Lapan (2009)出版的Strengths-based career development for school guidance and counseling programs乙書。
參考文獻
Gysbers, N. C., & Henderson, P. 著、許維素等譯（2015）。學校輔導與諮商方案的設計、實施與評鑑，台北：心理出版社。
Lapan, R. T., Gysbers, N. C., & Sun, Y. (1997). The impact of more fully implemented guidance programs on the school experiences of high school students: A statewide evaluation study. Journal of Counseling & Development, 75, 292-302.
Gysbers, N. C., & Lapan, R. T. (2009). Strengths-based career development for school guidance and counseling programs. Chelsea, MI: Counseling Outfitters.
