研究發展處 ／ 廖淑雯 撰
105年指定科目考試地理考科（簡稱105年指考地理）的非選擇題有三大題，第一大題有3小題，第二大題有4小題、第三大題有3小題，除第一大題的第3小題為繪圖題共4分、第三大題的第3小題內有2個問號共4分外，其餘每小題皆為2分，共計24分。每小題的評分標準列有給分答案（2、4分）與不給分答案（0分）二類，其中第一大題第1小題因應題幹未要求「全對才給分」，因此兩個港口的海岸地形分別給1分；第一大題第3小題的繪圖題以及第三大題的第3小題，視實際答題內容全部給分、部分給分或不給分。作答區的評分原則是：題號須標明清楚，若題號標示不清或題號與答題內容不符，不予計分。文字表達上的評分原則是：關鍵詞寫錯字不給分，關鍵詞如用俗體字、簡體字，以臺灣常用簡體字（俗體字）為限，但錯字不給分。以下針對「地理科螢幕閱卷工作流程」及「試題解析及評分」兩部分加以說明。
一、地理科螢幕閱卷工作流程說明
閱卷準備工作自4月展開，本次共聘任1位召集人、5位協同主持人及39位閱卷委員。考後，召開「評分標準訂定會議」，目的是研商評分標準，由閱卷召集人及協同主持人共同參與。會議進行程序為初擬評分標準，然後透過抽樣卷系統，隨機抽出1120份答案卷進行瀏覽試閱，以了解考生各種可能的作答反應，據以修改評分標準初稿。隨後挑選出120份樣卷，包括13份標準卷及8份試閱卷。樣卷的選擇原則是以作答的特殊性作為主要考量，例如最佳的作答範例、較具爭議性以及各種書寫模式等。
正式閱卷前召開「試閱會議」。目的是凝聚各閱卷委員對於評分標準的共識。召集人先將13份標準卷投影至大螢幕及螢幕廣播分享，向全體委員說明評分狀況。全體委員再共同討論評分標準，將各種可能的答案都提出討論，最後得出評分標準定稿。隨後各閱卷委員即開始在試閱系統中進行樣卷評閱，各協同主持人透過閱卷行政管理系統，可以了解各閱卷委員的試閱概況，待充分討論溝通後，即展開「正式閱卷」工作。
每一份答案卷會由不同閱卷委員進行第一閱及第二閱，若一、二閱結果差距超過重閱標準，則由召集人或協同主持人進行主閱，務求盡可能客觀公正。此外，閱卷期間，召集人與協同主持人隨時查閱每一位委員的閱卷情況，必要時立即與閱卷委員溝通討論，以確保良好的閱卷品質。
二、試題解析及評分說明
第一題
( 一 ) 滿分參考答案
1. 安平（港）：沙岸（海岸）；廈門（港）：岩岸（海岸）【須標明港口才給分。】
2. 水平分工
3.
( 二 ) 評分說明及考生作答情形
本大題是以臺灣自1980年至今某太陽眼鏡廠商的經營策略作為命題素材，考生須具有臺灣海岸地形、產業空間分工鏈以及微笑曲線等主要概念才能正確作答。
第1小題旨在評量考生能否分析臺灣西海岸及福建海岸的海岸地形差異。由於子題幹僅要求考生寫出「其各位於何種海岸地形」，未於題幹標明「全對才給分」，考生只要能標明港口並正確寫出其海岸地形，即可給1分，例如：「安平港：洲潟海岸」為1分給分答案，「廈門港：谷灣式海岸」為1分給分答案。但有部分考生作答時未標明港口，僅寫出一個海岸地形，例如：「沙洲『瀉』湖」，因閱卷老師無法分辨其海岸地形所指稱的港口，且將「潟」寫成「瀉」，故不予計分。
第2小題旨在評量考生能否應用「水平分工」的定義。根據總題幹「與廈門工廠同時生產中階太陽眼鏡產品」，符合「不同地區，但生產同一產品不同零組件」的「水平分工」的定義，故以「水平分工」為參考答案。部分考生僅回答「水平」，但產業空間分工鏈中還包括「水平整合」，故不予計分。
第3小題旨在評量考生能否了解產品的特性，並能應用微笑曲線分析產品的競爭位階。考生根據子題幹，須繪製一張標有「橫座標」及「縱座標」的微笑曲線示意圖，並根據總題幹「母公司在安平工業區投資高精密設備，研發、設計與生產單價高、重量輕、體積小的「無螺絲鉸鍊」零件，以海運送至廈門工廠，組裝成高階太陽眼鏡產品」的描述，得知「無螺絲鉸鍊」應屬於「高階太陽眼鏡」的零組件，具有高精密技術的研發、設計特性，故在「研發」部分打上圓圈標註「無螺絲鉸鍊」。考生所繪製的微笑曲線圖（如圖1）須包含：橫座標、縱座標、微笑曲線及標示「無螺絲鉸鍊」的圓圈，評閱標準為：圖上的縱座標標上「附加價值」，給1分，其中部分考生回答「價格」亦為1分給分答案；圖上的橫座標依序標上「研發、製造、行銷」，「製造」的位置在曲線的最低轉折點，給1分，其中部分考生回答「專利技術、組裝、品牌」，「組裝」的位置在曲線的最低轉折點，亦為給分答案；畫出微笑曲線（如圖1），給1分，其中部分考生將曲線內凹（如圖2），為不給分答案；考生須在圖上研發的部分，打上圓圈，且圓圈必須繪製在「研發」與「製造」兩字中間偏向研發的一側，給1分。由於考生所繪製的示意圖相當多元，正式閱卷時，閱卷委員視學生答題內容全部給分、部分給分或不給分。
( 一 ) 滿分參考答案
1. 247.5°（介於225°至270°之間的任何方位角皆予計分）
2. 6.25平方公里
3. （307500 , 2770500）
4. 第二和第四種商業區【二個皆寫對才給分】
( 二 ) 評分說明及考生作答情形
本大題以某飲食店1995、2005、2015三年的分布圖為素材，考生須根據課堂所學，具有地圖判讀、建蔽率及容積率等概念才能正確回答。
第1小題旨在測驗考生對於方位角的認識和地圖的判讀。考生可從圖11中1995年至2015年飲食店的新增點位位置，可知主要是向247.5°擴散，故考生答案介於225°至270°之間的任何方位角皆為給分答案。
第2小題旨在評量考生對於比例尺的認識。考生已知圖幅邊長50公分，比例尺1/5000，故圖幅實際距離為2500公尺（2.5公里），可計算得面積6.25平方公里。
第3小題旨在評量考生對於橫麥卡托二度分帶投影座標的認識。考生已知圖幅邊長50公分，比例尺1/5000，故圖幅實際距離為2500公尺，圖幅左上角之點相對於右下角之點係在東北方，故其橫麥卡托二度分帶投影座標為右下角座標值（305000,2768000）各加2500，故回答（307500 , 2770500），給2分。
第4小題旨在評量考生能否認識建蔽率及容積率的意涵。考生依題幹資訊可計算出該地區建蔽率為50%，容積率為600%，符合第二或第四種商業區的規定，故考生需同時寫出「第二和第四種商業區」，給2分。其中部分考生回答「第二和第四商業區」、「商二和商四」，亦為給分答案。但有部分考生回答：「第二種、第四種」，由表4中可知土地使用分區亦包括「第二種住宅區」和「第四種住宅區」，故為不給分答案。
第三題
( 一 ) 滿分參考答案
1. 非洲→亞洲→大洋洲→中南美洲
2. 空運或海運【寫出其中一項即給分】
3. (1)選擇一個國家（例如：埃及、巴基斯坦）。
(2)理由必須說明人口呈「沿『線』 （如：道路、鐵路、河流）分布」，或病媒蚊「沿『線』（如：河流沿岸濕地等）孳生」。
( 二 ) 評分說明及考生作答情形
本大題以茲卡病毒的空間擴散為命題素材，考生須具有世界各大洲的分布及疾病地理的概念才能正確作答。
第1小題旨在評量考生根據文中所述的國家，分辨其所在洲別，並認識疾病的空間擴散狀況。考生依據題幹文字順序，「烏干達、埃及、奈及利亞、塞內加爾」位於非洲；「巴基斯坦、印度、馬來西亞、泰國、柬埔寨」位於亞洲；「密克羅尼西亞」屬大洋洲；「巴西、委內瑞拉、加勒比海」位於中南美洲，故以「非洲→亞洲→大洋洲→中南美洲」為參考答案。評閱原則為：須依序寫出四大洲，漏寫其中一個或順序不對即不給分。部分考生將「中南美洲」僅單獨寫出「中美洲」或「南美洲」，亦為不給分答案。
第2小題旨在測驗學生是否理解臺灣為一海島型國家，境外移入途徑的可能方式，只有空運或海運二種交通形式。部分考生回答「飛機」、「船運」，屬於大眾運輸普遍使用的航運工具，故為給分答案。
第3小題旨在評量考生是否理解文中這些國家的人口分布狀況。此題的答案多元開放，評分原則為：根據總題幹選擇一個國家，理由必須說明人口呈「沿『線』 （如：道路、鐵路、河流）分布」，或病媒蚊「沿『線』（如：河流沿岸濕地等）孳生」。部分考生的理由說明若不符合人口呈「沿『線』分布」或病媒蚊「沿『線』孳生」之原則，例如考生回答：「因為感染人數多」，則為不給分答案。正式閱卷時，閱卷委員視學生答題內容全部給分、部分給分或不給分。
