壹、前言

113 學年度學科能力測驗國語文綜合能力測驗（簡稱「113 學測國綜」）的混合題以 4 則文本的組合，依據文本順序層遞設計非選擇題或選擇題，測驗考生依據文本擷取訊息、理解文意，並將文本概念應用至課本選文，以及適度表達說明的能力。

本次混合題之非選擇題為第 32 題、第 33 題與第 36 題，共 3 題。評閱非選擇題前，依循閱卷程序，經過評分標準訂定會議、樣卷確認會議、試閱會議，逐步確認各題參考答案與評分原則，以及各題標準卷、試閱卷與測試卷，並透過實際評閱數份試閱卷，比較給分差異，凝聚閱卷共識，始得進入正式閱卷程序。（詳情請參閱《大考中心非選擇題說明》宣導影片）。

以下將逐題說明 113 學測國綜非選擇題參考答案、評分標準與考生作答情形。

貳、各題評分原則

第 32 題

一、參考答案

(1)

自主的回憶

(2)

往日失而復得的喜悅；意識到往日已逝的感傷

或：往事再現的喜悅；時光流逝的懷舊感

二、評分原則與說明

本題要求考生閱讀甲文關於文學作品中「回憶」此一主題的概略介紹，回答 2 個問題：第(1)小題引用各版本高中國文課本共同選文（琦君〈髻〉），請考生判斷該文首段文字屬於甲文中所述哪一種「文學作品常見的回憶方式」。第(2)小題要求考生依據甲文回答「回憶時，通常會因同時意識到昔日時光的哪些情況，從而引發了怎樣的感受？」

首先，甲文提及「文學作品常見的回憶方式有二：一種是自主的回憶，一種是不由自主的回憶。前者是主動地重建過去，而後者則是在無預期的狀況下，透過某種感覺和提醒物（例如瑪德蓮糕），將早已遺忘了的往日時光，一下子召喚到眼前……。」琦君〈髻〉首段描寫作者回憶母親年輕時的頭髮樣式，及其與母親相處的情景，屬於「自主的回憶」。因此考生在第(1)小題能正確答出「自主的回憶」，可得 2 分；未作答或答案完全錯誤者得 0 分。

其次，甲文提及當往日時光一下子召喚到眼前時，「從而湧現出失而復得的喜悅與幸福」；不過同時也會因為意識到記憶中的往事只是碎裂的斷片，「從而讓人意識到時光的失落和自我的變化，於是懷舊、惆悵、感傷」。換句話說，考生作答第(2)小題，若能同時指出前述甲文中的兩種回憶情況及其感受者，如「往日失而復得的喜悅；意識到往日已逝的感傷」，或「往事再現的喜悅；時光流逝的懷舊感」，或者是與上述文句相類似的敘述，可得 4 分。答案稍有不完整者，得 2 分。過於簡略、未作答或答案完全錯誤者，得 0 分。

三、考生作答情形

琦君〈髻〉是考生熟悉的教材選文，多數考生都能判斷該文屬於作者「自主」回憶的文學作品。此外，由於甲文述及「自主的回憶」是「主動地重建過去」，所以如果考生回答類似的概念，例如「主動的回憶」、「自發性的回憶」，均可得到分數。唯有少部分考生回答錯誤的答案，如「不由自主的回憶」，則無法得分。

其次，針對第(2)小題所問的「哪些情況」、「引發了怎樣的感受」，大多數考生只注意到甲文文末：「同時，記憶中的往事，只是碎裂的斷片，其實無法完整恢復，從而讓人意識到時光的失落和自我的變化，於是懷舊、惆悵、感傷」，就直接抄寫「意識到時光的失落和自我的變化，於是懷舊、惆悵、感傷」作為答案，反而忽略了還有另一種「失而復得的喜悅與幸福」的情況與感受，因此多數考生只能得到 2 分。

第 33 題

一、參考答案：

(1)

「斷片」：不完整／無法完整恢復

「照片褪色」：逐漸喪失精準／逐漸失去細節

(2)

「感官」：嗅覺（鼻子）

「大腦」：杏仁核+海馬迴

二、評分原則與說明：

本題要求考生依據甲、乙文回答 2 個問題：第(1)小題請考生說明「斷片」（甲文）、「照片褪色」（乙文）兩項譬喻所形容的記憶特徵；第(2)小題則請考生依據乙文回答《追憶似水年華》的馬塞爾，「喚起童年回憶」的生理路徑。

首先，依據甲文所述：「記憶中的往事，只是碎裂的斷片，其實無法完整恢復」，可知「斷片」是在形容記憶的「無法完整恢復」，也就是「不完整」。再者，依據乙文所述：「人不會突如其來地完全忘記某件事，而是在時光流逝中，對那件事的記憶逐漸喪失精準，逐漸失去細節。這個過程和照片褪色沒有太大不同：我們慢慢地、不知不覺地遺忘。」故而「照片褪色」正是用來形容記憶「逐漸喪失精準」、「逐漸失去細節」。

因此，針對第(1)小題，考生若能回答斷片的「不完整／無法完整恢復」特徵，照片褪色的「逐漸喪失精準／逐漸失去細節」特徵，或與上述特徵相類之敘述，可得 4 分。答案敘述部分錯誤或不完整，得 2 分。未作答或答案完全錯誤者，得 0 分。

其次，依據乙文：「一般來說，人體接收感官訊息時，會經過大腦的視丘，再由視丘將訊息傳遞給大腦其他部位。而產生嗅覺的氣味因子則會繞過視丘直達杏仁核（負責處理情緒）與海馬迴（負責處理記憶），因此嗅覺與情感、記憶的連結，比其他感官更直接。」而甲文中的馬塞爾「因為椴花茶與瑪德蓮糕混融的氣味，喚醒童年和過去的記憶」，可知其透過「嗅覺」喚起童年記憶，而嗅覺會傳遞訊息至大腦的「杏仁核與海馬迴」。換言之，針對第(2)小題，考生若能回答感官中的嗅覺，大腦中的杏仁核與海馬迴，可得 4 分。答案部分錯誤，可得 1～3 分。未作答或答案完全錯誤者，得 0 分。

三、考生作答情形：

本題的作答線索在甲、乙文中均清晰可辨，故而多數考生都能依序回答出正確答案，答題並無困難。其中，「斷片」只要掌握形容「不完整」或「無法完全恢復」的類似概念，例如破碎、不連續、片段；「照片褪色」則要掌握「逐漸喪失精準／逐漸失去細節」，近似於具有時間流逝感（例如逐漸、慢慢地）以及記憶失去細節（例如失去完整性）的概念，均可以得分。

至於喚起回憶的生理路徑，「感官」的部分，考生除多數以「嗅覺」作答以外，也有少部分回答產生嗅覺的「鼻子」或「鼻腔」，另也有考生結合甲文中的馬塞爾，以「聞到花茶與蛋糕的氣味」作答，均可得分。不過，有極少數考生僅寫出蛋糕或花茶的氣味，未涉及人體感官，則無法得分。此外，在「大腦」的部分，多數考生都能以「杏仁核+海馬迴」作答，僅有少部分考生寫出錯誤或不相干的答案（例如「視丘」、「情緒」、「記憶」），或者是寫錯專有名詞（例如寫成「杏人核」、「河馬迴」）而無法得分。

第 36 題

一、參考答案：

(1)

由帝王淪為囚徒

或：由生命的主人變成受人宰制的人

(2)

劍；劍是他征戰沙場的工具

或：劍；讓他想起曾馳騁於戰場

二、評分原則與說明：

本題要求考生參照甲文理解丙、丁二詞，回答 2 個問題：第(1)小題請考生回答丙詞（李煜〈浪淘沙〉）「天上人間」對比所暗示的作者之「自我」變化；第(2)小題請考生回答辛棄疾〈破陣子〉中回憶的「提醒物」，及其與作者回憶往事的關聯。

李煜〈浪淘沙〉、辛棄疾〈破陣子〉為高中國文教材共同選文，考生對於詞作內容與作者生平（題本亦特加註解）應具備基本認識。先就李煜〈浪淘沙〉來看，「天上人間」喻指李煜（李後主）亡國前後的不同處境，也暗示李後主意識到自己由一國之君變成亡國俘虜，判若雲泥之別的身份轉變。考生若能正確指出李煜的前後變化，「由帝王淪為囚徒」，或「由生命的主人變成受人宰制的人」，或其他相類之敘述，可得 2 分。未作答或答案完全錯誤者，得 0 分。

次就辛棄疾〈破陣子〉來看，在題幹明白揭示「假設丁詞『夢回』後所寫的夢境，屬於『不由自主的回憶』」的前提下，「夢回」之前的「醉裡挑燈看劍」就是喚起回憶的「提醒物」之所在。換句話說，作者是在燈下看到「劍」，因而想起過往在戰場上的種種；「劍」即是提醒物，而因「劍」而連結的往事則與「戰場」有關，故而考生可以寫「劍是他征戰沙場的工具」，或「劍讓他想起曾馳騁於戰場」，或其他與戰場殺敵相關的文句。因此，針對第(2)小題，考生若能回答以「劍」為提醒物及其所引發征戰沙場之關聯，或其他相類之敘述，可得 4 分。答案敘述部分錯誤或不完整者，得 2 分。未作答或答案完全錯誤者，得 0 分。

三、考生作答情形：

由於作答第(1)小題必須準確寫出李後主亡國前後「自我」的變化，以呼應「天上人間」的對比，但是就答題結果來看，僅有少部分考生能抓住李後主由「國君變成階下囚」的核心概念。大多數考生或未能凸顯李後主往日與現在的對比，回答過於簡略（如僅寫出「悲傷」）；或只寫心境、情緒變化，而未扣緊「自我」的變化（如由歡快到無奈）；或僅寫李後主當下的處境，而忽略亡國之前身為國君的狀態（如只寫變成囚徒）；或雖寫出前後的變化，但其中之一敘述不精準（如由帝王變成百姓；李後主被俘入宋受到軟禁，並未變成普通老百姓）……凡此種種，均顯示多數考生未能清楚掌握題目要求，明確理解「天上人間」所對比的自我身份之轉變，因而無法得到本小題分數。

相較之下，多數考生均能清楚知道第(2)小題所謂的「提醒物」是「劍」，也能抓住「戰場」的核心觀念，寫出作者因劍回憶起過去在抗金戰場上殺敵的情景，而能順利得到分數。僅有少部分考生誤將「夢回」之後出現的「吹角」、「馬」、「弓弦」等認作提醒物，因而產生錯誤解讀而無法得到分數。

參、結語

113 學測國綜混合題有別於前二年以 2 組題組組成的模式，改採以「回憶」為核心的 4 則文本組合成單一題組，並依據文本出現順序，漸次設計試題，引導考生逐一閱讀理解每一則文本後回答問題。綜觀 113 學測國綜三道非選擇題答題情形，多數考生多能依據試題要求或文本意涵，擷取訊息或綜整文意，答以合宜的答案。唯有部分考生未能完整作答，例如第 32 題第(2)小題只注意到往事無法完全恢復的情況與感受，而忽略了失而復得的情況與感受；或是未能清楚理解題意與文意，偏離答題方向，例如第 36 題第(1)小題未能就李後主亡國前後身分轉變書寫答案。因此要特別提醒考生未來在作答混合題型的非選擇題時，應該要確實掌握試題要求，梳理文本概念，才能依據問題，書寫切合題意和文意的答案。