“審查資料要花多少時間製作才足夠？”這是學生考完學測後，最常問我的問題。對於熱切期待上榜的同學來說，審查資料將是決定錄取與否的最後一哩關鍵路。有些科系在第二階段指定項目中，採計審查資料高達30%-50%的比例，細微的分數差距都會成為錄取的決勝關鍵。所以建議同學們，愈早開始愈好，邊準備才會發現，有許多細節還是得預留時間作調整，而這些過程通常比自己預估的還要耗時。

製作審查資料前，務必詳閱（一）校系分則查詢、（二）學校課程地圖、（三）大學科系網站等相關資訊，對於要申請的科系條件和限制，才有足夠的了解；其次，不妨蒐集學長姊過往的經驗談、製作的範例與建議；然後，再開始動手敘寫、設計與編排。此外，建議同學閱讀下列“三個吸睛法則”，將其精神貫穿運用於製作資料時，可收事半功倍之效。另本篇文章，也將拆解三個審查資料最難敘寫的項目，包括多元表現綜整心得（N）、學習歷程自述（O、P、Q）、以及其它篇。這些功法將有助於提昇審查資料的質地，塑造出獨特的個人風格，能穩穩地捉住審查教授的眼球。

三個吸睛法則

要讓審查資料吸住審查者的目光，首先得從內容著手。雖說一般人都知道相同特質的人具有相互吸引的魅力，但卻不知如何善用這樣的吸引力法則。

• 同好者會相互吸引，尤其是知識同好（閱讀偏好、思辨方向、問題解決方式）
• 喜愛者會相互吸引，當你覺得自己是被喜歡、被關注的，好感度也會增加
• 歸屬感會相互吸引，在生命中，你總是會吸引到那些你所關心、在意的社群

因此第一個吸睛法則，呈現你和這個科系領域裡的專家，有些什麼同好；不論是考試能考得出來的學科知識能力，或是一般紙筆測驗之外的多元能力。

　　第二個吸睛法則，事前有足夠的校系認識和探索，此時正好表達你對這個科系的了解與喜愛。可以想像一下，當你對另一方有事前的瞭解並充滿期待時，對方通常也會對你有初步的好感。

第三個吸睛法則，也是吸睛術的最高境界，創造一種“歸屬感”。就像我們會互相關注彼此的需求和問題，試圖往對方靠近，創造共同努力的方向。這看起來有點抽象，其實就是「我選你，因為這個科系是我心所屬；你選我，因為我們能創造未來」的信念。

這裡有兩個範例，同學們可以比較看看為什麼第一種寫法只有一顆星的價值，而第二種寫法能獲得三顆星以上的期待。

【一顆星寫法】

我對未知充滿好奇心，對於已知更是擁有上進心。另外，我也了解如何團隊合作和溝通思考。在杜鵑花節的參與和生涯探索後，我覺得我的特質能在電機系盡情發揮，在貴系優良的師資和多樣的資源培育下，我一定能在科技領域找到自己的專業能力，並持續探索發展，貢獻社會，成為一流的人才。

 【三顆星寫法】

／電機…實現夢想的地方（同好吸睛）

從小我就對日新月異的科技興趣濃厚，尤其是物理、數學等學科，未來想研究人工智能相關領域，高中曾修習機器人導論、數位邏輯設計等選修課程。

／電機…一流的師資和多元的課程（喜愛吸睛）

貴系擁有國內首屈一指的師資，包含多位IEEE、ACM Fellow；課程也是全國之最，除了紮實的必修課程外，還有跨領域專業選修課程，以及彈性的外系選修。

／電機…交換學生和企業實習（喜愛吸睛）

貴校和許多工業大國的大學，如：美國、日本、德國等有更多交換學習的機會，同時也強調產學合作，讓學生能到許多大企業實習，縮短學用之間的落差，現今不少產業界的洨洨者、企業家、中研院院士都是本校校友。

／電機…良性競爭與砌磋學習（歸屬吸睛）

高中時同儕間的競爭學習，讓我在不自覺間實力漸漸成長，因此我認為在充滿頂尖學生的環境中砌磋競技，是非常珍貴而不易得到的校園經驗。

簡言之，若想吸住審查者的目光，所有的呈現內容雖然都是在陳述你為什麼要申請這所學校、這個科系，以及你為什麼適合讀這個領域，將來還想學些什麼？但文本表現的層次卻有不同的感受。把握好同好吸睛、喜愛吸睛、歸屬吸睛的三原則，是一種值得參考的作法。

三個實作項目

●　多元表現綜整心得：通常以800 字和三張圖片為限，敘寫格式不拘。

多元表現包含高中自主學習等八個子項，大學參採最多的前三項是「高中自主學習計畫與成果」、「特殊優良表現證明」、「社團活動經驗」。以多元表現綜整心得，能恰如其分地說明，自己參與這些活動的動機、行動、感想和成果。以下提供三W的敘寫架構供同學參考：

■　What 提供哪些多元表現資料？如：自主學習、社團活動、競賽表現等。

■　Why 為什麼提供這些資料？如：表達動機、行動、興趣、特質、能力等。

■　How 和申請校系的關連性？如：能邏輯地串連作品資料和校系間的關連性。

此外，同學應盡量說明這些多元表現成果與所申請校系之間的關聯性，才能有效地幫助審閱教授從眾多同質性過高的資料中，快速地找到你才是適才適性的申請者。

●　學習歷程自述O、P、Q

學習歷程自述包含高中學習歷程反思（O）、就讀動機（P）、未來學習計畫與生涯規劃（Q）三個子項目。但在審查資料上傳時，申請者需自行依校系簡章規定將幾個子資料（有些校系只採計其中一、二個子項目）整合成一份學習歷程自述（合併過的）的PDF 檔上傳，因此申請者可以考慮將幾個子項目的內容，爬梳成有脈絡的文本，加上適度的版面編輯，會更有利於審查教授快速閱覽。

舉例來說，若某考生擬申請某數學系…

1、在學習歷程反思中，他可以說明過去數學學習成就表現（成績、修課、社團、競賽、作品等）、通常用什麼方法學數學。除了教科書，還學過哪些相關的知識及相關的能力培養（魔方、程式設計、益智遊戲等），曾自學過哪些內容，學習過程和心得…等。

2、在申請動機方面，可以說明自己從何時開始學習數學？為什麼喜歡數學並選擇數學作為志願？到目前為止最喜歡的數學定理、公式或理論是什麼？學習數學對自己的意義和影響是什麼？為什麼選擇該校的數學系為志願？

3、在未來學習計畫與生涯規劃中，不妨大膽想像未來在數學上的理想是什麼？而這些理想該用哪些方法或步驟去實現？關於未來學習和生涯規劃不再只受限於過去的讀書計畫。

　　上述以數學系為例的敘寫方式，主要把歷程反思、申請動機、未來學習和生涯規劃作了一些區隔，但區隔中又有貫穿的主軸表述，既不會淪為一直重複說一樣的事件，又能符應大學校系想參看的內容。

●　其它（個人資料表、自傳、推薦函、小論文、作品集，其它有利審查資料）

　　■　個人資料表：不論科系是否要求，都可以考慮製作個人資料表。這張簡表能在最短時間內，快速傳達出申請者的特質、能力、興趣和生涯期望等有效資訊。不論放在其它項首頁或自傳前頁，都很適合。

　　■　自傳：有「編年法」、「大事紀」、「類別篇」…等各種不同寫法，每種寫法各有優點，端看自己在自傳中想要強調的重點是什麼。例如：對有豐富比賽經驗的人而言，大事紀是不錯的寫法，強調出「○○能力競試」、「○○選手選拔」…等過程。若是多元表現很精彩的同學，就不妨採用類別篇的寫法，強調出「溝通合作的能力－幹部與社團」、「大自然休閒－戶外野營」…等。

　　■　推薦函：如科系要求推薦函，申請者應有足夠時間提早準備。推薦人不一定以知名人士為佳，能和科系領域相關又了解自己特質的師長，便是合適的推薦人。

　　■　小論文：撰寫小論文需文獻整理、論述主軸、觀點評論、結尾重點，且依據小論文的正確格式來寫，絕對不是維基百科的複製貼上而已。建議同學在完成後，送請師長過目並提供建議。

　　■　作品集：繪本、文本、影音等作品，除了影像及文字說明外，若有網址可提供連結。

　　■　其它有利審查：語言能力證明、專題研究摘要、社團課程簡報等。

 一以貫之：風格、字體、色彩等版面編排，具有耐看好讀的一致性

通篇版面的賞心與易讀，首重格式一致，字體適中，編排大方，行距間留有可呼吸的空間，並且每個符號及文字都在傳遞有效的訊息，最忌諱視覺訊息的雜亂和不知所以。例如：過多的字型變化降低了文字閱讀的舒適性，有圖片卻不知圖片在表達什麼訊息，色彩多變導致訊息接收干擾。建議同學們多觀摩學長姊的優秀範本，也許其中就有適合的風格可以仿作學習。

最後，我想分享《贏家才知道的心想事成秘密：成功者的吸引力法則，讓全宇宙都來幫你》這本書中所提到的概念，「沒有目標的人，就像沒有舵的船，隨著潮汐和風向任意飄蕩。一個目標明確的人，就是一艘有舵的船，可以直達目的地。一旦有目標，會很驚訝自己的運氣扶搖直上。」若想如願申請上理想校系，最重要的就是清楚地知道自己在眾多科系中最想要什麼，並條理分明地寫下來，用熱情逐步地完成它，就能大大增加得到它的機率。

祝福正航向目的地的你，心想事成！當然也要努力喔！