大考中心顧問／區雅倫 撰
高中生涯課程中，興趣量表向來是重要主題，自106年9月起，興趣量表的結果報告從紙本改為線上，對習慣在教室使用文本的輔導老師，教學上勢必有相當的影響。為此，大考中心除辦理研習會、提供諮詢服務外，在此嘗試研擬幾種課程建議，期能拋磚引玉，引發輔導老師的教學創意，藉此提升生涯輔導的效能。
興趣量表的四堂課
興趣量表線上版有四大功能：興趣分數、興趣光譜、學群地圖與生涯交通圖，正好可用來進行四堂生涯課程。若學校課程時數較緊，可在受測後連續三個主題，但不建議高一時直接上生涯交通圖。
興趣分數：說明量表建構與檢視興趣分數，適用於量表線上施測後，或讀卡結果後的即時說明。
興趣光譜：以圓形光譜闡明個人興趣特質、適配大學學類與未來職業發展，適合興趣分數解釋後之課程。
學群地圖：認識興趣特質與大學十八學群、123學類的關係。
生涯交通圖：認識大學學系如何進入職業領域，課程適合安排於高三選擇科系之前。
一、興趣分數(第一堂課)
(一)課程場景
施測結束後的電腦教室上機時段，說明興趣六型特質，六型分數的計分與專有名詞解釋。
(二)課前準備
1.準備電腦教室或在教室使用平板電腦，手機的畫面過小不建議使用。
2.答案卡讀卡後，教師從管理介面列印學生的結果報告書(PDF)。
(三)課程內容：名詞解釋
1.六型特質、興趣代碼、區分值、諧和度等名詞，資料來源請參考線上說明，及興趣量表結果報告書—附件說明(PDF)。在國中階段輔導活動課程已上過Holland六型特質，高一同學應當不陌生，教學重點建議在人境適配的意義，六個類型
與學生的活經驗連結，區分值與諧和度在解釋上的用法。
2.喜歡程度：本量表解釋採自比式，但原始分數的高低也可代表個人的喜歡程度，60以上稱為明確喜歡，45分表示普通喜歡，30左右算是不喜歡。
3. 興趣代碼：六型興趣分數高的前三型成為「興趣代碼」（至少一組，至多六組）少數人的興趣代碼是兩碼或單碼。興趣代碼主要的功能是描繪出個人特質、適配出個人有興趣的學類與職業。
4.區分值：興趣分數間差值越大、區分值越高，興趣特質愈鮮明。
5.抓週三碼：學生自己在生涯上的期望，等同「我的職業憧憬」。
6.諧和度：興趣代碼 (潛在特質)與抓週三碼 (外在生涯期望)相同的程度，表示理想與現實是否貼近。諧和度高者有著較為成熟的生涯認知，興趣特質在成長中不易改變。
7.興趣六角形：六角形代表個人興趣類型的心理距離，興趣第一碼與相鄰的類型比較相似，與次相鄰碼比較不相似，與對角的類型最不相似。
8.興趣折線圖：折線圖是興趣區分程度的圖示，越曲折表示興趣特質越不同。
(四)課程小叮嚀
1.以結果報告書替代學習單。
2.若沒有提供結果報告書，可鼓勵學生以螢幕截圖個人分數畫面，在Word或PPT上編輯成學習單。
二、興趣光譜(第二堂課)
(一)課程場景
電腦教室或在一般教室使用平板電腦，可將第一二堂課合併。好閱覽的興趣光譜，容易解釋的興趣小口號，簡單好記的興趣小六碼，讓老師與學生對興趣解釋容易上手，
(二)課前準備
1. 答案卡讀卡後，教師從管理介面列印學生的結果報告書(PDF)。
2. 興趣光譜樣張投影片。
(三)課程內容：名詞解釋
1.所有的雙碼(含單碼)共計36(6*6)個，按著Holland理論可分為六個小六角型，如R,RI,RA,RS,RE,RC，依RIASEC相鄰位置圍成一個六角型，這樣可得六個小六角型。本量表將每個雙碼稱為小六碼，為方便受測學生容易閱覽，將36組小
六碼按著彼此遠近關係形成一個大圓，稱為興趣光譜。
2.光譜中36組小六碼在空間上具有距離關係，RA與RS相近，RA與AS較遠。每一個小六碼依據興趣特質予以命名，EA是廣告公關、IC是數學統計。
3.興趣光譜中有36組小六碼光芒，點選任一光譜即可開啟網頁，了解該小六碼的興趣素描、有興趣的學科、活動、學類、與職業。這是一項重要的生涯訊息，大考中心經過多年的研究，分析出各小六碼的特性，學生與老師藉此了解興趣結
構。
4.每人的興趣光譜樣式不同，差異在不同的紅色標籤，它代表個人的小六碼，閱覽自己的紅色標籤，了解自己的興趣。因個人興趣代碼的組數可能不只一組，所以紅色標記的數量不等，越多個紅色標籤說明個人的區分值不高，興趣特質無法
清楚的呈現。
5.興趣光譜中間區塊是「我的興趣」，它就是個人興趣測驗的結果報告書，內容完備的呈現所有的個人訊息，有多組興趣代碼的同學可在網頁上閱覽多組的訊息，而列印結果報告書(PDF)至多提供兩組興趣代碼結果訊息。
6.興趣素描：「我的興趣」中的「興趣素描」，採用小六碼來素描個人興趣特質，它是向資深高中輔導教師諮商的成果，具有相當高的參考價值。相同的小六碼有相同興趣素描，不會因人而異。
7.喜歡的組別：採用小六碼來對照個人喜歡文組或理組，它是大考中心過去分析數萬考生，依據其興趣量表結果與錄取校系的關係，所建立的文理組對照表。每一小六碼對照文組或理組，但有少數小六碼對照的組別兼具文理，如SI型，EI型。
8.有興趣的學類：採用興趣代碼(三碼)對照適配學類，代碼適配的學類組數不盡相同，舊版有些興趣代碼無法對照出有興趣的學類，但在新版任一代碼都有適配的學類。
9.有興趣的職業：職業對照是新版的創新功能，採用興趣代碼(三碼)對照適配的職業，任一代碼都有適配的職業。
(四)課程小叮嚀
1.興趣光譜周圍的36道光芒均是小六碼，沒有個別差異，等於有趣的電子書。
2.我的興趣才是用學類代碼對照出來的結果，是有個別差異的。
三、學群地圖(第三堂課)
(一)課程場景
電腦教室或在一般教室使用平板電腦，可將第二三堂課合併。認識興趣特質與大學十八學群、123學類的關係。適合校系探訪前，讓同學對大學校系有大致的輪廓。
(二)課前準備
1.電腦教室或平板電腦
2.結果報告書(PDF)。
3.學群地圖樣張投影片。
(三)課程內容
1.在興趣光譜中，你可藉小六碼獲知有興趣的學群，在學群地圖上找到這些學群的位置，即可了解學群間的關係。
2.學群地圖上有十八學群，也標記六個類型的位置，北邊是與數據有關的財務金融、資訊學群；南邊是以創意為主的設計、大眾傳播學群；東邊關注儀表器具的工程與數理化學群；西邊是重視人群的社會與心理、法政與企管學群。地圖左邊
多是文組相關學群，右邊則是理組相關學群。
3.在地圖上點選學群可了解該學群介紹，進一步再了解相關學類介紹。
4.可進入漫步在大學網絡中的校系介紹與學習地圖。
(四)課程小叮嚀
1.新版以學群地圖代替過去的學類圖，以較大範圍的方式認識學系。
2.學群地圖的內容沒有個別差異，但都是最新資料，等於有趣的電子書。
四、生涯交通圖(第四堂課)
(一)課程場景
電腦教室或在一般教室使用平板電腦，也可列印生涯交通表列版後，在一般教室上課使用。
(二)課前準備
1.電腦教室或平板電腦。
2.生涯交通表列版。
3.生涯交通圖樣張投影片。
(三)課程內容
運用興趣代碼可適配出有興趣的職業，惟職業的能耐需經過個人與學院的培養，不一定可對應特定的科系、學系，如成為程式設計師前，可能是念資訊工程，或數學，或資訊管理，從基礎學系或整合學系都可能從事相似的職業，彷如不同的
交通路線都能到達特定的地點，此稱為生涯交通圖。
本系統將工作世界依據興趣相近程度區分成16個領域，以交通圖的概念引導同學從科系的學習到達理想職業。隨著學習發展每個領域都有四個轉運站:
基礎學系：該學習領域最早發展學系，如社會心理最早發展是人類或心理，工程科技是以物理或化學為開山鼻主。
衍生學系：是基礎學系的細分或分支，如諮商輔導是心理的分支；或是較應用的學系。如資工是數學的應用學系。
整合學系：該系的主要學習內容包括多個學系或職業概念，如材料工程包括機械、化工與電機。
職業發展：在同一領域的基礎、衍生或整合學系，未來都能融合在相似的職業發展中，此即條條大路通羅馬。
(四)課程小叮嚀
1.有關生涯交通圖的概念，請參考台北市考試分發入學選填志願輔導手冊。
2.生涯交通圖的上課教案，由於篇幅關係，本系統研究人員於後續再專章討論。
