國立花蓮女子高級中學國文科老師／許舒絜 撰
高一新鮮人的你，翻閱著嶄新的國文課本，將不免迎來文言文變多、課文加長加深、閱讀補充大增的壓力。的確，高中國文是國中國文學習語文能力、語文素養的承襲、連貫與深化，因此相較於國中國文所學更深更廣更難。讀國文不再只是會寫正確的字音字形、背好注釋翻譯、認識作者、理解課文文意修辭等等，還必須能對課文所學的字詞文句篇章加以運用各種技巧、格式以適切表情達意；要能掌握課文的寫作旨趣及寫作方法；對於課文作者或其內容中所蘊含的文化意義、精神，要能深刻體會，並且具有鑑賞、思考批判的能力。
高中國文的學習強調語言運用能力與批判能力的養成，但是授課時數有限，不可能在課堂上被動地等著老師一步步地指示、帶領，而寄望能得到所有需要培養、深化的能力。因此高中國文的學習更強調主動探索的精神，身為高中生的你，必須要培養自學的態度與技能。
進入高中前，如果你喜歡閱讀，常常主動閱讀各類文字資訊，那麼便已經初步具備閱讀素養的基礎，並且有自學的精神了。無論是否已有豐富的閱讀經驗，進到高中後，想學好國文的首要之務，便是要培養良好的閱讀習慣，自己多多利用時間，持續而廣泛地閱讀，隨著課內、課外各類文字資訊的引領，進入作者或人物的心境、歷經種種的遭遇，探索各式各樣的知識——自然科學的、史地人文的等等——多多增加閱讀的深度與廣度，關照不同的社會及文化議題，不僅能使你與其他學科結合、累積自己的知識，進而激發對許多議題的研究興趣，在閱讀中體會、思考，還能增進創意、增加問題解決能力。
然而所謂的知識、創意、能力的獲得或累進，並非只憑著眼睛多看、腦袋多想就能實質擁有，一定要用筆寫下你的所讀所寫，才能點點滴滴匯聚。閱讀文章或著作時邊讀邊預想內容，並隨時連結自己的背景知識；邊讀邊問自己問題及回答問題，監督自己的理解，想想其所表達的情境或訊息重點為何；隨手作筆記，劃下或抄錄下主題句（重點文句）、圈出關鍵字；讀後（讀完一段落或是全文），將文本訊息加以組織，找出主旨，試著以一、二百字書寫內容摘要，思考如何以簡潔扼要的文字清楚表達所閱讀的內容，使未曾閱讀過的人能由你的摘要理解內容。另外，針對文章內容或文字敘述寫出自己的感受或想法，體會或認同的部分是否能加以延伸或可觸類旁通；你不以為然或反對的部分又是哪些、原因何在。
用眼睛看——多多閱讀各類領域的文字訊息；用心靈思考體會——徜徉文學或知識、關照社會及文化、穿梭古今；用筆書寫——多多運用語言文字練習如何適切地表情達意，以呈現你的心性、你的思考與批判，甚而參與公共論述。乘著文字的翅膀多讀、多想、多寫，不僅高中國文將任你自在悠遊，面對未來種種挑戰，你所須具備的表達溝通及解決問題的能力，也將已奠定優良基礎。
