臺北市立第一女子高級中學 歷史科老師／陳惠珠 撰
歷史是一門浩瀚的學問，學生在唸歷史時也總覺得歷史知識無邊無際，不知從何開始唸起。其實考生面對大學入學考試時，不要覺得恐慌，因為這些年歷史科命題的重點不在於測驗考生記得多少細節，而在於測驗考生的閱讀與推論能力。以下幾個建議，提供考生在準備指考歷史考科時的參考方向。
一、文本閱讀與理解能力
學科能力測驗和指定科目考試是兩個不同的考試型態。指定科目考試是針對學科的加深、加廣所舉行的測驗，也是測驗完整高中三年的學習，因此歷史考科測驗範圍包括了高一、高二歷史以及高三選修課程，而測驗的重點則是更為強調閱讀理解，這也是近年來指考歷史的特色。
閱讀能力並非一朝一夕所能養成，考生平時就要具備閱讀的習慣，但倘若距離指考的時間緊迫，考生或許就以歷史課本當文本來閱讀。這時，每當閱讀完一個概念的課文段落後，可先停下來思考該段課文所要表達的意涵，是否與自己原本理解的概念相近；若有不了解語意的地方，可以請教老師，以調整自己理解文本的角度，這也是培養閱讀能力的方式之一。
此外，閱讀題測驗的目標在於是否理解整段文字的主旨。有些考生平時習慣抓關鍵字來解題，也會仔細斟酌、考量題目的細節，卻忽略通篇文章所要表達的主旨。其實面對指考的歷史試題，考生應該要調整作答的習慣與技巧。
二、重要概念與理解推論
這麼多年來，不管是學測或指考的歷史試題，絕大多數的題目考的是重要的歷史概念，而非細瑣的歷史知識。這樣的說法，並不代表歷史不需要知道重要的人物、時間、地點等知識，而是提醒考生不要僅是記憶這些名詞，更要進一步掌握這些人物、時間、地點串起來的歷史事件，所代表的時代意義及其影響。換句話說，考生需多了解歷史發展的因果與變遷。
既然歷史試題著重測驗重要的歷史概念，當然試題設計上也著重測驗考生的理解能力，也就是測驗考生能否靈活運用所學的歷史知識，在閱讀完題目後，推論出合適的答案。所以考生平常學習歷史時，就要訓練自己的思考，多問自己為什麼？而非照單全收地背誦課本的知識點。若平時沒有下這樣的功夫，接近考試的時候可以練習歷屆學測或指考的歷史試題。這並不是表示試卷會出現考古題，而是歷屆考題都是命題者花心思所設計的題目，從閱讀試題題幹的敘述去找出命題者所要表達的理路與邏輯，慢慢地就可以發現命題者所要測驗的重點。
三、歷史領域與冊別分布
歷史試題的分布通常都會按照高中課綱的規範，臺灣史、中國史、世界史各領域皆占有一定的比例，即便各次試題或有些許偏重，但並不會有太大的差距。
指定科目考試的歷史科範圍雖增加了高三選修的課程，但以高三上學期的課程來說，主要是高一和高二課程的延伸，僅是加深了華夏文化的內涵與學術思想的介紹，還有對日本、朝鮮與越南文化更為深入的敘述；至於高三下學期的歷史選修課程，包括印度、伊斯蘭、非洲以及中南美洲等四個主題，其內容比起高二的課程，主要增添了四個文化現代的發展特色，這是需要稍加留意的部分。整體而言，高三歷史選修的課程可以配合高一和高二的課程內容一起研讀、相互補足，以讓歷史發展的面貌更為完整。
