〔說明〕
命題用意：
１. 題幹材料以條列式呈現，考驗學生組合情境、貫連題旨的能力，特別是能否從現象面思考個中道理，並掌握關鍵因素。
2. 題幹本身亦具有教育意義，例如：成果來自不懈怠的研究，想創新要具備多方面的知識，能發揮想像、深入其境的領悟，還要有追求完美、不懼阻力的意志。
評分原則：
1. 能善用題幹所述──達爾文發現《物種起源》的歷程，充分掌握命題旨意，深刻思索創造力的培養、新發現的成因，理念清晰、闡述懇切，文辭洗練，可評A＋級。
2. 能根據題幹材料適度發揮，對創造力的培養、新發現的成因加以論述，條理清晰，體悟貼切，文辭暢順，可評A級。
3. 能運用題幹材料，大致說明創造與發現的歷程，亦有個人體悟，結構、文辭得宜，可評B＋級。
4. 談論「創造與發現」，大多從提示的資料中取用文句、組合成篇，雖切合題旨，但無個人較深的感思，可評B級。
5. 未把握題旨，或雖未離題，但文理淺薄，文辭欠通順，可評C＋級。
6. 僅以一二詞語零碎的關連到題旨，思路紛亂無法表意，可評C級。
7. 空白卷，或文不對題，或僅抄錄題幹，可評0分。
特殊評分原則：
8. 內容、文字均佳，但文未終篇，或一段成文者，至多B＋級。
9. 內容、文字、結構均佳，但自訂題目，而與原題目相關者，至多B＋級。
10. 視標點符號之使用與錯別字之多寡，斟酌扣分。
