考場：國立花蓮女子高級中學
監試人員：陳依婷老師
一、考生作答情形
(一)作答時間普遍不足
因考題設計上，需先針對題幹引文充分理解，方能分析評論，甚至延伸到自身生命情態；且設計共有兩大題，大題內又有數子題，導致多數考生未有時間思考就必須下筆作答。 據調查，多數考生多於考試開始後50分鐘才翻面作答，導致第二大題時間不足，僅能草草收尾，甚至無法完成。
(二)個別提問頗為頻繁
有考生詢問，「條列作答」是否等於「需要標示題號？」若不標示題號，各段開始前是否需要「空兩格」？也有考生對於「以花開花謝為題」的敘述感到困惑，詢問「是否需要抄題？」對於「先說明引文，再思考自身」的解讀也有差異，是「完成一篇作文，但必須依照規定的順序布局架構」，又或者其實是「分析評論單獨為一子題，個人生命情懷另為一篇命題作文」？另外， 「是否有字數限制？」也是考生會提出的疑問。
(三)對於橫式作答不習慣
本次試辦「答案紙」上所印製「從左到右橫式作答」之說明不顯眼且字體偏小，仍有考生未能看清楚便以習慣性的「直式書寫」作答。而在最後的問卷調查中，可得知多數學生不贊成「從左到右橫式作答」的方式。
二、監考流程觀察及建議
(一)「預備時間」過短
從「預備鈴響」至「開始作答」僅有五分鐘，考生必須找到座位、置放個人物品、準備證件及文具、核對試卷與准考證號是否正確等；監考老師則須指引考生入座、宣讀考試注意事項。因時間倉促，多數學生尚未靜下心，便必須開始作答。
(二)未能宣讀「試題封面注意事項」
試題封面的注意事項是對考生極好的提醒，但本次測驗卻未安排監考老師逐條宣讀，也未能有足夠時間讓學生自行詳閱，導致學生未能加以留意。
(三)「考試中」讓考生簽名中斷思路
本次考試，設計於「考試開始後」，由監考老師逐一讓考生簽名並核對個人資料，一來可能干擾考生閱讀、作答的思路，二來如遇上更正資料並做解釋的情況，將耽誤到該生作答時間，似有不公平的疑慮，期望將此步驟移至「考試開始前」完成。
(四)「情意抒發題」仍需資料分析
因「知性統整題」已測驗過分析及解讀之能力，有國文老師表示，「情意抒發題」的引文，希望只是思路上的引導，而不必再次比較分析，而能將時間、篇幅、寫作的空間，留給個人經驗與情意的闡發。
三、應考學生心得感想
在這次的試考中，較多學生認為「知性統整題」偏難，而「情意抒發題」較好發揮，有同學表示，「時間就算來不及，自己還是認真盡力完成；雖然寫得不好，至少沒有放棄。而思考太慢、時間掌控不好、太容易慌張，是下次可以改進的部分」。她也說「如何在短時間內寫成一篇文章是需要多練習的，多看別人的文章，隨時把美的句子記下來，用心觀察，經驗和體悟也許就更多了。」
另一名同學則認為：「由於80分鐘須完成兩篇長文，原本分配一篇40分鐘。但是第一篇文章時間卻總會超過一些。」在這次的試考中，她認為「可能還需要多多加強練習，將自己訓練到第一篇不可以超過40分鐘。」
