國立中央大學中國文學系教授／鄭芳祥 撰
考生們如何運用指定材料是閱卷者評閱要點之一。這就好比參加「食神」大賽的許多廚師，同樣面對主辦單位所提供的指定食材，卻要料理出別出心裁的佳餚，方能得到評審委員的肯定。考生們對於「指定材料」的理解、詮釋是否深刻有味，是否隻眼獨具，成為能否在「同題競作」之下脫穎而出的關鍵。這是屬於「審題立意」的問題。建議所有考生，在考場那有限的時間中，還是要沉著應戰，深思熟慮之後再下筆。具體的作法是，進入考場，讀畢國寫考題，第一個想到的觀點，通常是平凡、庸俗、習見的。我們會想到，左右前後的考生也會想到。我們應該再思考，同樣的材料、議題，是否還有別的可能，以避免人云亦云的尋常之見，方能鶴立雞群。
以本次題目〈花開花謝〉為例。首先，在筆者所閱的有限篇章中，常見到順著〈辛夷塢〉、〈幽谷〉兩篇要旨發揮，而未能超越開新或綜合評議的論調。雖然考生的解讀都沒有錯，但很難表現突出。此外，考生們最常設想自己是一朵「路邊小花」，論其雖然平凡但也可貴。因為這亦是平凡思維，若非有不凡筆力，則很難精彩。反之，眾多試卷中亦有令人驚艷者。例如，考生論「為誰花開」、「為誰花謝」，涉及生命意義的探索，寫來深刻有味。考生以莊子對「美／醜」的思辯來論指定材料，活用課堂所學，可謂隻眼獨具。考生另闢蹊徑，想像自己是治病的藥草，以「用」的思維來回應題目的「美」。凡此，皆在「審題立意」上表現突出。
以上所論，僅就「審題立意」立說。然而，評閱標準當然不只有如此，其他如謀篇佈局、行文修辭亦屬之。一隅之見，提供社會大眾參考。
