新北市立中和高中輔導主任 / 陳玉芳 撰
如常在初夏時分，輔導處為高二生實施「大學學系探索量表」，讓即將升高三的年輕學子們預先探索適合自己的校系。不同於以往的是，今年大考中心推出線上版，讓每位受測者皆有獨立帳號、具保密性，且輔導老師能在施測結束後馬上讓學生閱覽測驗結果，並進行測驗解析，有機會克服過去時間倉促，或須再額外借課的窘境，於是我們決定採取線上施測。
而為了落實施測的標準化流程，維持測驗的參考價值，各項施測準備與教學設計也陸續展開。
一、施測前準備：
（一）熟稔操作介面、掌握作答時間
施測前輔導老師善用大考中心提供的測試帳號，進入系統熟悉操作介面，從個人基本資料設定到實際作答，每個步驟都特別留心學生容易產生疑問之處，並記錄作答所需時間，藉此評估測驗流程之設計架構。
（二）跨科溝通協調，預借時間與場地
期初透過導師會議，先行向高二導師預告借課的期間，並與資訊科、生活科技科教師協調電腦教室的借用事宜。
（三）場地使用確認及設備測試
電腦教室通常不是輔導老師常使用的空間，有必要先熟悉空調設定、廣播系統使用、網路連線等細節，並排除不穩定的主機，以確定施測過程得以流暢進行。
（四）降低學生彼此干擾的作為
電腦教室的空間配置各校不一，有些是學生比鄰而座，有些是前後排序入座。學校的空間配置屬前者，須嚴格要求學生的秩序，以避免作答過程中可能產生的相互干擾。我們採用的規範如下：
1.各步驟先完成的同學，須耐心等候輔導老師的指導語，才能進入下一視窗。
2.先完成測驗的同學，請用心瀏覽自己的測驗結果，不得開啟測驗以外的軟體或畫面。
3.作答過程須保持安靜，如有疑問可隨時舉手反映。
（五）預訂施測時間，通知受測班級
受限於高二的課程進度，施測及解釋測驗須限於一節課內完成，為求時間有效運用，我們提前十天確定各班級施測時間，並在前一日提醒班級幹部務必召集同學在施測前5分鐘抵達電腦教室。
二、施測及解測流程：
在緊湊的五十分鐘，每個班級都由二位輔導老師分別擔任主試、襄試人員。測驗實施與解釋的流程如下：
步驟一：
襄試人員指引學生就座，主試人員透過廣播系統來介紹大考中心網站、路徑引導，並以測試帳號為例，進行測驗及操作介面說明，內容亦包含測驗結果如何點選。（10分鐘）
步驟二：
主試人員強調進行測驗時務必遵行之規範；襄試人員發下通行碼、學習單，並請學生在網站填答個人基本資料。（5分鐘）
步驟三：
學生開始作答，先完成者須保持安靜，並自行點閱測驗結果，回答學習單的提問。（15～20分鐘）
（同步以管理員身分追蹤學生作答進度，並處理個人報表之印製）
步驟四：
待全數作答完畢，襄試人員發下個人報表，由主試人員透過廣播系統呈現簡報，清楚解析測驗結果該如何解讀，並指導學生逐一填寫學習單，藉此評量學生是否正確理解分數的意義。（12分鐘）
步驟五：
學生自由發問，並由主試人員延伸測驗結果之應用。（3～8分鐘）
步驟六：
測驗結束後，善用導師會報，對導師說明班級報表之解讀方式，協助導師了解學生之個別狀況。
一次大學學系探索量表線上版施測的經驗中，我們發現學生對於能立即取得測驗結果，普遍感到滿意；對畫面中清楚的動畫效果感到驚喜有趣；對各學類所對應的知識曲線，亦有嶄新的理解。
隨著資訊科技的進步，各式課程與心理測驗陸續推出線上檢測版本，確實大大的節省人工計分的資源，並提升施測的效率。面對這當前趨勢，輔導老師有必要視學校設備及學生特性，建立一標準化的施測流程，讓測驗工具除了專業之外，也能發揮效率與彈性，更滿足新一代年輕學子的需求。
