教育制度的改革是艱難的，如果沒有熱情，這一切的理念與執行只是無情的方案與政策。能在熱情與教育愛中前進，這些勇士最後所得到的，不是權力、不是掌聲，是社會對他生命價值的肯定，與成就後真正的欣慰。在此紀念為大考中心奉獻後半生的教育家─蕭次融顧問。

　　蕭顧問的大考生涯，幾乎與中心三十年的任務相等；大考中心成立於 1989 年，34 年來大致分為三階段任務，第一段是制度改革，第二段乃考試命題，第三段進入考試試務。蕭顧問的任務恰恰與這三段緊密切合，制度改革時，他是推薦甄選的計畫主持人，考試命題時，他是研究發展處處長，考試試務階段他是查核工作的召集人。他就像一位從設計到裁縫一手包的全能服裝設計師，在大考任務從構想規劃到細部執行面面顧到。凡走過必留下足跡，讓我提燈回顧，記憶這位萬能博士如何點燃多元入學的第一炮──推薦甄選。

　　大考中心成立時，蕭顧問任教於臺師大化學系，並兼任大考中心研究員。入學改革「研究改進我國大學入學制度及考試方法與技術」案如火如荼的開展之際，蕭顧問奉派去日本了解他們的大學入學制度，參訪入試中心、東京大學與早稻田大學，得到兩階段考試與推薦入試的啟示。回臺後他就開始規劃推薦甄選，當時的構想，就是打破統一聯考，讓大學對選才能有自己的想法；除了聯考分數外，還能採納高中在校成績與幹部活動表現。在今天這些想當然耳的做法，在當年社會都認這是撼動唯一公平，任何改變都是驚天動地，甚至認為是權貴復辟。

　　蕭顧問及大考中心其他的主管，了解入學制度改革牽一髮動全身，策略要漸進、包容與兼顧，才能解凍一元化的選才思維。推薦甄選的重點是高中推薦，一校一系一人（後增加到2人），兩階段考試中第一階段是評量基礎能力的「學科能力測驗」，第二階段是各校自辦的「指定項目甄試」；也採用級分與倍率篩選，不再有分分計較或科系排行榜迷思。宣導時蕭顧問帶領著中心同仁在各大學與高中走透透，他不厭其煩地說明方案的內容與理念，也讓同仁構想教學或考試的因應措施。如今回想，雖然大家像馬戲團巡迴演出一樣的奔波，卻是大考中心最有理想與才思泉湧的時光。推薦甄選開始採低調的小規模試辦，經過媒體大量且肯定的報導，這個管道逐漸被大家接受，成為入學改革的突破點。後來推薦與甄選的方式廣被接受，申請入學更成為主流，學測的人數遠多於指考或分科測驗，都是源自於推薦甄選的成功。

　　蕭顧問不但能開創大制度的架構，也能處理制度下的許多小細節，舉例學測的級分採用 10 級，後來因參加的校系數與考生都增加，必須要增加級數；另外級距的計算以分數最高多少位考生的平均最為合適，這些調整都見到蕭顧問在書桌前不斷試算，再請資訊同仁用資料庫數據驗算。幾十年來的蕭顧問，看他永遠在動手，用筆計算，用手做實驗或自製工具，他不太休息，也不太吃東西，向來都是興致勃勃地解決與考試有關的大小事。制度定位後，蕭顧問又馬不停蹄地進入命題研究、考試試務的任務，永遠盡心盡力的為入學考試而戮力。

　　斯人已逝，惟其精神長存。如果你見過早期大考中心的文件或小提袋，會看到蕭顧問對入學方式的期許：四個適，用「適當的方法」，找「適合的學生」，進「適切的學系」，作「適性的發展」。這是他留下的經典佳句，也是辦理招生與考試的我們一起努力的目標。