悠悠的高中三年，我們在課堂上汲取了許多知識，也許並不全能跟著我們一輩子，但有些課堂上的記憶卻會永遠鏤刻於心。
從孩提時代開始，我便非常喜愛文學。雖然小時候的我不太能完全明白詩詞裡的情深意重，但就是好愛那些瑰麗的作品，甚至會拿宋詞寫入自己的作文中。即使我可能終其一生無法體會詩詞背後埋藏的感慨，但我會在那些悲壯的詞裡試著尋找拼湊，體會那些苦難編織的故事。我是很努力在貼近文字背後的感情的。中外文學對我來說，是從小餵養我心靈的甘泉，也有助我培養同情共感的能力，能更好地敘事。怪不得大家總說我情感豐富，心思細膩。因此在高中，我最喜歡的就是國文課。我的國文老師是一位教學經驗十分豐富的教師，經常出給我們意想不到的作業，讓我們能多方思考，活用國文；她也常用有趣的方式上課，例如：會帶我們全班到鹽埕區半日遊，讓我們自己製作一份報紙，練習飲食文學的報導，或是讓我們做紅樓夢人物的心理測驗等等。
但其中我印象最深刻的便是她把我們全班分成六組，要我們每人都閱讀一本不同的書籍，每組各有不同主題，在課堂上和大家分享自己讀的書，學期末每組交上各自主題六本書的綜合讀書報告。我記得我們這一組的主題是「成長與人性之愛」，而我讀的是林海音的《城南舊事》，雖然只是淡淡的文字，悠悠的敘述，卻深深觸動了我的內心。在班上分享讀書心得時，說著說著就潸然淚下，至今國文老師還總愛笑我當時投入太深的情感。
也因為這個活動，讓我更愛閱讀，也愛在讀畢後記下心得，想要記錄自己當時被一篇篇質樸卻又動人的故事感動的心情。除了分享自己的心情以及向更多人推薦好書之外，也培養我對文學作品的品評能力，並且思考作者背後試圖傳達的思想。詩無達詁，在每位讀者不同的詮釋下，文學作品就有了更豐富的面貌，讓我能更全面地去理解這部文學作品。 也是在這個過程中，我越來越發現自己對中文文學愛不釋手，在高中三年級對未來總是感到迷茫的時候，彷彿總是有微弱的光在指引我，原來那就是我的心之所向，最後立定了要念中文系的目標。要定下這個志願很不簡單，總是需要面對旁人質疑的眼光以及未來發展的現實考量。我也曾猶豫過，但最後我發現，追逐自己的夢想是一件最浪漫的事，那是奮不顧身，只為自己所愛勇往直前的，最動人的過程。只要自己心中有滿腔熱愛，又何必管他人的冷嘲熱諷？在這些百轉千迴之後，感謝那個熱愛文學的小女孩還活在我的心裡。
要說我是因為讀書會就選擇了中文系的確太牽強，但這確實奠定了我對文學的賞析能力以及加深我對中文的熱愛，說是我高中三年印象最深刻的課程活動絕不為過（畢竟我也在課堂上哭得很慘）。也希望我在未來的大學四年能夠不忘初心，帶著我的熱情去挖掘文學更深更廣的奧義。
