化學一直是我三年高中生涯中最喜愛的學科，讀起來也總是津津有味。若要問我為何能減少面對化學的壓力，我會給出這樣的答覆：「化學永遠能從生活中找到一些連結，以生活實例記憶，自然能游刃有餘地面對化學。」

        攤開高中化學課本，幾乎每一個章節都與我們的日常生活相關。舉例來說，「氧化還原反應」可聯想到家中常用的漂白水；「有機化合物」與生活契合度更高，例如：酒精和天然氣。當許多課內知識是建立在一個已具備的基礎上時，吸收的效率自然能提升。

         另外一項我喜愛化學的原因，是它帶給我的滿滿成就感。高一時雖然課程稍稍枯燥，要背誦元素週期表、沉澱表等複雜的內容，但卻是高二、高三解題時非常需要的知識，是不可或缺的基礎。到了高二，我發現高一時背誦的東西很快就得到了解答，像是原本背誦的鉀原子電子組態（2,8,8,1），後來得知原來電子會有序地先填入低能階軌域，第三殼層才因此未滿。還有許多類似的例子會發生在高二及高三的課程，當時的我真是驚喜不斷！

       還有其他有助於我學習化學的例子，首先幫助最大的就是動手做實驗，當課本上冰冷的文字、知識以實驗出現在眼前，誰不會對它們印象更深刻呢？令我印象最深刻的實驗，是國中時一個非常簡單的小實驗，老師拿出他的零食—洋芋球，並且於上方滴加碘液，整顆洋芋球就變成了藍黑色。雖然當時所有同學都已預料到結果，但是仍嘖嘖稱奇。自此之後，「澱粉遇碘分子呈藍黑色」這項知識便深深烙印於我的腦海，在高中做到有關實驗時，還是會不禁想起那顆曾讓全班驚嘆的洋芋球。

        另外一件幫助我的事就是做科展，除了做實驗之外，還多了許多思考與設計。化學老師希望由我們學生獨力完成，因此，從找題目到設計研究方法都得自己來，而老師只在必要時提出協助。當時我和隊友思考許久，我就突然想起母親前陣子的新嗜好—做手工豆花，做豆花的過程也正好與不久前學到的「膠體溶液」概念相關，於是我們就以此為出發點，著手設計實驗。最後雖然比賽成績不佳，但做科展的過程對我的化學學習有舉足輕重的影響，最主要是學到很多研究方法，進而連帶提升了對化學的敏銳度。

       讀完高中三年，覺得化學總是與其他學科有著有趣的連結，像是化學工程中的物理原理應用、生物的光合及呼吸作用中的氧化還原，甚至是有機化合物的數學推理等，從生活中發現化學的有趣之處是我迷上化學的原因。