開放式教育的興起
資訊科技的興起,加速了工商業與經濟的蓬勃發展,教育產業也拜此數位經濟繁榮風潮,走向多元化、優質化與自由化的應用。
2001年開始,MIT首開全球頂尖大學免費開放教育資源之風氣,將優質課程錄影上網讓全世界的機構、學習者與教學者能自由享用(此稱為開放式課程:OpenCourseWare, 簡稱OCW);
2002年,UNESCO(聯合國教科文組織)進一步將MIT開放式「課程」精神擴大為開放式「教育資源」(Open Educational Resources, 簡稱OER),倡議教育資源擁有者將「可用的科技與開放的教育資源,讓非商業性目的的社群可使用於諮詢、使用及改作」。
2009年,擁有MIT與哈佛雙碩士學歷的孟加拉裔避險基金分析師Salman Khan成立了「可汗學院」(Khan Academy),將自己錄製的精彩教學脫口秀(talk show)上網公開,讓全球中小學教師與學生能免費使用。
MOOC緣起與發展
2011年10月,時任史丹佛大學資工系教授的Sebastian Thrun,受到可汗學院成功的激勵,遂將200人選讀的「人工智慧概論」(Introduction to AI)課程在網路上開放註冊,此舉吸引來自全球16萬人選讀;
同年10月,同樣任教於史丹佛大學資工系的Andrew Ng(吳恩達)教授,亦將他的「機器學習」(Machine learning)課程公開在網路上,造成10萬人報名的盛況。
這兩位名校教授因各自見證到自己的公開網課爆紅而備受鼓舞,遂先後於2012年2月與4月,各自集資成立了營利性質的線上學習公司Udacity與Coursera。
同年9月,由麻省理工學院(MIT)與哈佛大學集資結盟的非營利公司edX也加入崢嶸行列。諸如此類的大規模線上開放形式的線上課程即稱MOOC(Massive Open Online Courses)。
時序至此,線上學習光譜的一端走向「精緻化短單元」、「即時評測」、「freemium化」(基礎-免費free + 進階-收費premium),以及「巨量同儕共學」漸趨成形。
有關Udacity、Coursera與edX的基本資料可參表下表內容。
MOOC創始三巨頭 |
MOOCs |
Udacity |
Coursera |
edX |
行銷口號
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Learn. Think. Do. |
Take the World's Best Courses, Online, For Free |
The Future of Online Education for anyone, anywhere, anytime |
成立時間
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2012年二月 |
2012年四月 |
2012年五月 |
經營型態 |
營利 |
營利 |
非營利 |
課程數 |
140+ (2016/1) |
1580+ (2016/1) |
820+ (2016/1) |
學生數 |
1,600,000+ |
15,000,000+ (2015/9) |
7,000,000+ (2016/3) |
講師群 |
維吉尼亞大學、史丹佛、羅格斯大學、德國薩爾大學的教授,以及其他學者專家… |
由史丹佛教授發起與號召,累計已達全球28個國家,140所大學的教授… |
除了MIT與哈佛教授外,還有70多所夥伴學校或機構的專家… |
學習成果 |
結業證書、就業媒合 nanodegree |
結業證書 microdegree |
結業證書 XSeries |
自2012年MOOC三巨頭從美國興起至今,全球MOOC的平台或機構已如雨後春筍般蓬勃發展,如英國的FutureLearn、德國的iversity、澳洲的Open2Study、美國的Udemy、NovoEd、Canvas Network,中國大陸的學堂在線、好大學在線、華文慕課與中國大學MOOC等,都是值得學習者造訪的優質知識平台。
我國教育部自2014年1月起亦積極推動「磨課師」(MOOC)課程計畫,經過二年來的徵件與評選,已從國內各大學提案課程中選拔出上百門優質磨課師課程,分別上架於四個平台,分別是:學聯網(ShareCourse)、育網(ewant)、台灣全民學習平台(TaiwanLIFE),以及中華開放教育平台;這些課程的內容多元豐富,從硬─學科知識、語文進修,到軟─生活品味、美食旅遊…,非常適合各年齡層、不同興趣者前往探索尋寶。