國立斗六高級中學 歷史科／佟以群教師 撰
本年度試題在難易度及鑑別度方面，屬於難易適中且以中、高鑑別度為主；本卷試題考察考生理解及分析能力，只憑藉單純記憶將難以獲得高分。本卷亦呼應核心能力的評量導向，考生須仔細閱讀、理解及分析才能正確作答。本卷特色分述如下：
一、試題取材特色
(一) 試題分布範圍：
以課綱內容來看，臺灣史、中國史、世界史、選修歷史各分域占1冊、1.5冊、1.5冊、2冊，對應為21分、29分、36分、14分，前四冊的比例略高，選修歷史占分少。唯選修內容是以前四冊必修知識作為基礎加以延伸，故考生可運用所修習的選修知識作答相關試題，可更清楚掌握試題的脈絡。
(二) 時代分期：
各分期都有試題，分布平均；在上古、中古、近現代史的時代分期上，分別為：7題、8題、27題，符合略古詳今的原則。
(三) 試題的性質取向：
此次試題在政治軍事方面19題，社會經濟有9題，文化思想有13題，政治思想有1題。政治軍事試題最多，文化思想題次之，分布較不平均。其中較具特色為第36題，以對鄂圖曼帝國為角度切入，觀察同時間世界的大事對其所造成的影響，選項設計涵蓋政治、思想、文化等面向，是具宏觀視野的題目。
二、試題設計有何特色
(一) 多元題型設計：
1. 本卷包括簡述、史料、情境、圖表、閱讀理解等五種題型，並有1道照片題、1道折線圖題及1道表格題，題型多元豐富，此次無地圖題。
2. 簡述題的題幹敘述清楚，有助考生了解重要概念及歷史知識。史料題，利用文獻或是學者研究等資料，多為白話文或淺白文言文，考生只要仔細閱讀，應可順利判讀。情境題的部分，是針對時代特色進行測驗，考生具備重要的歷史觀念應可作答。圖表題（含表格、圖像、圖表），使用資料多樣，讓試題更顯豐富多元。
(二) 著重理解分析：
本卷著重理解分析能力的考察，試題多能提供充分作答訊息，考生只要仔細閱讀，理解並分析資料所顯示的作答線索，應能正確判斷答案，並不需要死背試題。此一命題趨向亦符合近年來歷史科所強調的文本閱讀能力考察。
(三) 史料考證題型：
延續106年指考，今年再次出現考證題(非選題第二大題)。考生須先細心閱讀《史記》、《漢書》資料，找出二者所稱的「史記」、「太史公(記)」的差異，得出結論後，再用以說明王鳴盛的說法為何並不妥當。在學生的基礎知識中，「史記」就是司馬遷的《史記》，乍看本題，可能會無法讀懂，須將資料比對後，才能得出「史記」是上古史籍的通名，在漢代，司馬遷的著作則稱之為《太史公（記）（書）》。故本題鼓勵學生提出疑問，即使是已知的知識，也不應盲目相信，須比對資料後才能得到可信的結論，對於歷史能力的提升有所助益。
三、試題內容著重的面向
(一) 避免測驗細瑣知識
試題的內容著重在重要的歷史觀念以及各時代的特色，避免測驗細瑣的人名、地名、年代等知識點，如第1、3、21題等，學生只要具備歷史觀念與理解推論能力，應可順利作答。唯歷史學習不能不具備重要的基礎知識，本卷中亦有基礎知識題，如第4、5、17、34、38題等。
(二) 重視文本閱讀
側重考察學生閱讀理解能力的試題，如第7、14、18、32題，以及非選第一、三題。大多數的題幹是白話文或白話譯文，也有少數是淺白文言文，由於題目敘述明白易懂，考生只要具備閱讀能力，應可順利作答。
(三) 史學方法的應用：
本卷嘗試以史學方法─資料比對及分析作為考察的內容，如第7、13、14、32題，以及非選第二題。其中第13題須先分析關於書籍刊刻的三段資料，並具備刊刻方法是「手寫→雕版→校勘(考證)」的歷史知識，由此分析出答案；又如非選第二題(如前述)，考察史學方法以外，也呼應了101歷史課綱核心能力中的「運用史料的能力」。
四、整卷試題難易度與鑑別度重點分析
推估整份試卷為難易度適中；鑑別度應以中、高鑑別度為主；雖少數題目難度高，然而基礎題、閱讀題、分析題均有。整體看來，應與近年指考難度相近。
五、其它特點或命題精神
呼應未來新課綱以核心素養為導向，本卷嘗試將史學方法融入題目。簡易的題目中，隱含對歷史由來的探討(如第7、24題)；宣傳看板／畫卷提供的資訊，帶領我們進入歷史情境(如第9、28題)；學者的論述中，隱含歷史的另一面向，不可只從單一角度驟下結論(如第14題)；由單一國家切入，測驗考生的歷史宏觀視野(如第36題)。此外，非選第二題以史料比對，挑戰考生基礎知識，教導學生懷疑、思考精神。在今日資訊爆炸的時代，上述均可應用於生活中，「培養學生帶著走的能力」，正是歷史素養核心所在。
六、素養導向試題舉例
|
試題內容：
閱讀下列資料，回答問題。
資料甲：《漢書．藝文志》：「太史公百三十篇」。
資料乙：《史記．周本紀》：「周太史伯陽讀史記曰：『周亡矣。』」；
《史記．陳杞世家》：「孔子讀史記至楚復陳」；
《史記．儒林列傳》：「孔子因史記作春秋」；
《漢書．楊惲傳》：「惲始讀外祖（司馬遷）太史公記」。
資料丙：清代著名考據學家王鳴盛著《十七史商榷》，開篇第一句寫道：「漢（書藝文）志史記百三十篇」。
1. 根據資料甲、乙，《漢書》所稱的「太史公（記）」與《史記》
所稱的「史記」，所指分別為何？（4分）
2. 有史家認為從考據學角度來看，資料丙王鳴盛著《十七史商榷》開篇
第一句所言並不妥當。請根據上述甲、乙兩則資料推論其原因。（2分）
|
| 試題出處：107指考歷史考科非選擇題第二大題 |
|
要素
|
內容
|
說明
|
|
知識
|
《史記》、《漢書》
|
對如何考證史料的基本認識
|
|
能力
|
閱讀理解
邏輯推論分析
資料證據應用
|
考生透過閱讀資料，並仔細比對甲、乙、丙三則資料，即能推論出答案
|
|
情境
|
學術探究情境
|
學生模擬當歷史學家，對史料進行考證
|
