大考中心數學科研究員/陳慧美 撰
一、前言
108學年度指定科目考試數學乙考科是依據103學年度實施之「修正『普通高級中學課程綱要』數學、物理、化學、生物、基礎地球科學學科綱要」(以下簡稱「99課綱微調」)命題的第三年。試後,高中數學教師表示「數乙試題文字敘述量適中,題幹明確且難易度適中,試題也融入生活情境,融入生活情境的素養題大約占45分,比重將近一半,鼓勵學生從數學概念中學習如何解決日常生活問題」、全國高級中等學校教育產業工會解題老師認為「整份考卷出題方向接續學測難度,大多是基本及較為簡單思考的題目,重觀念理解」;考生認為今年數學乙「題目中間偏易,許多題目一看就知道解答方向,且其中以排列組合、機率題型為多,大約占考題的一半」。
二、試題特色
依99課綱微調指定科目考試說明可知,數學乙的測驗範圍以數與式、多項式函數、指數與對數函數、排列組合、機率、數據分析、直線與圓、平面向量、矩陣、機率統計、極限與函數為主。指考數學乙考科所評量的面向,是以進階的閱讀、表達、推理以及連結能力為主。另外,為協助大學校系選才,在考科測驗內容上,須考量學生未來修習各校系專業課程時所需之數學知識,並針對這些知識進行較具深度的評量。綜觀而言,今年數學乙的試題特色有下列幾點:
(一)著重基本概念
今年數學乙試題涵蓋了函數與方程式及其圖形、平面向量、排列組合、機率與統計、矩陣、極限等單元。試卷中多數試題是以評量單一章節或概念為主,如:單選第1題評量如何將循環小數表示成有理數,其答對率為整卷最高,為0.8;多選第6題評量排列組合中的取捨原理;選填第B題評量多項式的除法;非選第一題評量平面向量中的坐標表示與求解面積。
(二)結合生活情境且計算不複雜
今年數學乙結合生活情境的試題有:第5題結合小時候常見的紙上遊戲「圈圈叉叉」遊戲中的和局,評量簡單計數原理;第6題以三人蒐集不同款式公仔數量,以評量取捨原理;第7題以通勤所花時間來分析可能的通勤方式與機率;第C題則以擲骰子情境評量數學期望值;非選擇題第二題則以運輸公司在考量停車格與訂購經費上限等條件,該訂購重機與汽車各多少部才能使公司獲得最大淨利潤,這取材屬商管常見的成本與利潤情境,其評量的概念為線性規劃。在這五題情境題中,答對率最高的是第6題,為65%;答對率最低的是非選擇題第二題,為36%。高中教師認為今年數學乙的情境「數學乙多選題的『九宮格、公仔收集、通勤上班方式』及非選題的『公司銷售策略』四個情境融入數學概念,讓學生理解生活中的數學價值」。考生認為「最有印象、也較有鑑別度是『九格遊戲』,限制要放入 5 個 ○ 及 4 個 ✕ 的記號,限制平手,這一題是組合概念,要思考一下」、「非選最後一題用停車格來計算機車、汽車購買數量,是目標函數概念,必考觀念題也不難」。可知今年數學乙的情境題,較強調概念的理解,只要仔細閱讀,計算並不複雜。
(三)整卷難易適中,且具鑑別度
108學年度指考數學乙的五標為:85、75、55、31、19(見下表),與104至108學年度這5年的平均相比,108年的五標較平均變動約-1.2至1.6分,但這變動並不到一題選擇題的題分,可知今年試卷難易度呈現穩定狀態。就五標差距來看,108指考數學乙之(頂標-底標)與(前標-後標)較5年平均分別高2.8與2分,雖不到一題選擇題的題分,鑑別度小幅提高。
104至108學年度數學乙五標表現
學年度
|
頂標
|
前標
|
均標
|
後標
|
底標
|
頂標-底標
|
前標-後標
|
108
|
85
|
75
|
55
|
31
|
19
|
66
|
44
|
107
|
84
|
74
|
52
|
28
|
17
|
67
|
46
|
106
|
92
|
83
|
61
|
33
|
19
|
73
|
50
|
105
|
87
|
78
|
60
|
36
|
25
|
62
|
42
|
104
|
69
|
58
|
44
|
30
|
21
|
48
|
28
|
5年平均
|
83.40
|
73.60
|
54.40
|
31.60
|
20.20
|
63.20
|
42.00
|
108-(5年平均)
|
+1.60
|
+1.40
|
+0.60
|
-0.60
|
-1.20
|
+2.80
|
+2.00
|
(四)非選擇題小題設計以引導學生作答
今年非選擇題有兩大題,其中第一大題有2小題,以平面向量的表示法,進而引導以二階行列式求解面積。第二大題有3小題,評量線性規劃,以寫出不等式、畫出可行解區域進而引導考生求出應訂購重機、汽車各多少部時,才能獲得最大的淨利潤。這兩大題皆屬該單元內的核心觀念,考生只要掌握住基本概念即可作答。線性規劃試題,經常在數學乙試題中被評量,故考後考生曾反應「非選題果然是近幾年來必出的向量及目標函數題,因早就準備好了,加上題目簡單,寫起來超順手」。但由考後的分析得知,線性規劃的答對率卻未像往年來得高,因多數考生將「每格停車位恰可停放兩部重機或是停放一部汽車」列成錯誤的不等式,使得後續的可行解區域、最大淨利潤皆不正確,因而得分不如預期。
三、結語
綜觀而言,此份數學乙試題符合99課綱微調指定科目考試說明所述之測驗內容;測驗目標較著重概念性知識、閱讀與表達能力為主,但亦評量了解決問題的能力;情境的取材因考量到數學乙成績主要提供管理、財經、社會心理、教育相關科系使用,因此取材是以學生日後上大學時可能面臨的生活情境為主,以有助於學生數學素養的學習。