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108學年度指定科目考試【數學乙】考科試題特色

大考中心數學科研究員/陳慧美 撰

一、前言

  108學年度指定科目考試數學乙考科是依據103學年度實施之「修正『普通高級中學課程綱要』數學、物理、化學、生物、基礎地球科學學科綱要」(以下簡稱「99課綱微調」)命題的第三年。試後,高中數學教師表示「數乙試題文字敘述量適中,題幹明確且難易度適中,試題也融入生活情境,融入生活情境的素養題大約占45分,比重將近一半,鼓勵學生從數學概念中學習如何解決日常生活問題」、全國高級中等學校教育產業工會解題老師認為「整份考卷出題方向接續學測難度,大多是基本及較為簡單思考的題目,重觀念理解」;考生認為今年數學乙「題目中間偏易,許多題目一看就知道解答方向,且其中以排列組合、機率題型為多,大約占考題的一半」。

二、試題特色

  依99課綱微調指定科目考試說明可知,數學乙的測驗範圍以數與式、多項式函數、指數與對數函數、排列組合、機率、數據分析、直線與圓、平面向量、矩陣、機率統計、極限與函數為主。指考數學乙考科所評量的面向,是以進階的閱讀、表達、推理以及連結能力為主。另外,為協助大學校系選才,在考科測驗內容上,須考量學生未來修習各校系專業課程時所需之數學知識,並針對這些知識進行較具深度的評量。綜觀而言,今年數學乙的試題特色有下列幾點:

(一)著重基本概念

今年數學乙試題涵蓋了函數與方程式及其圖形、平面向量、排列組合、機率與統計、矩陣、極限等單元。試卷中多數試題是以評量單一章節或概念為主,如:單選第1題評量如何將循環小數表示成有理數,其答對率為整卷最高,為0.8;多選第6題評量排列組合中的取捨原理;選填第B題評量多項式的除法;非選第一題評量平面向量中的坐標表示與求解面積。

(二)結合生活情境且計算不複雜

今年數學乙結合生活情境的試題有:第5題結合小時候常見的紙上遊戲「圈圈叉叉」遊戲中的和局,評量簡單計數原理;第6題以三人蒐集不同款式公仔數量,以評量取捨原理;第7題以通勤所花時間來分析可能的通勤方式與機率;第C題則以擲骰子情境評量數學期望值;非選擇題第二題則以運輸公司在考量停車格與訂購經費上限等條件,該訂購重機與汽車各多少部才能使公司獲得最大淨利潤,這取材屬商管常見的成本與利潤情境,其評量的概念為線性規劃。在這五題情境題中,答對率最高的是第6題,為65%;答對率最低的是非選擇題第二題,為36%。高中教師認為今年數學乙的情境「數學乙多選題的『九宮格、公仔收集、通勤上班方式』及非選題的『公司銷售策略』四個情境融入數學概念,讓學生理解生活中的數學價值」。考生認為「最有印象、也較有鑑別度是『九格遊戲』,限制要放入 5 個 ○ 及 4 個 ✕ 的記號,限制平手,這一題是組合概念,要思考一下」、「非選最後一題用停車格來計算機車、汽車購買數量,是目標函數概念,必考觀念題也不難」。可知今年數學乙的情境題,較強調概念的理解,只要仔細閱讀,計算並不複雜。

(三)整卷難易適中,且具鑑別度

  108學年度指考數學乙的五標為:85、75、55、31、19(見下表),與104至108學年度這5年的平均相比,108年的五標較平均變動約-1.2至1.6分,但這變動並不到一題選擇題的題分,可知今年試卷難易度呈現穩定狀態。就五標差距來看,108指考數學乙之(頂標-底標)與(前標-後標)較5年平均分別高2.8與2分,雖不到一題選擇題的題分,鑑別度小幅提高。

104至108學年度數學乙五標表現

學年度

頂標

前標

均標

後標

底標

頂標-底標

前標-後標

108

85

75

55

31

19

66

44

107

84

74

52

28

17

67

46

106

92

83

61

33

19

73

50

105

87

78

60

36

25

62

42

104

69

58

44

30

21

48

28

5年平均

83.40

73.60

54.40

31.60

20.20

63.20

42.00

108-(5年平均)

+1.60

+1.40

+0.60

-0.60

-1.20

+2.80

+2.00

(四)非選擇題小題設計以引導學生作答

  今年非選擇題有兩大題,其中第一大題有2小題,以平面向量的表示法,進而引導以二階行列式求解面積。第二大題有3小題,評量線性規劃,以寫出不等式、畫出可行解區域進而引導考生求出應訂購重機、汽車各多少部時,才能獲得最大的淨利潤。這兩大題皆屬該單元內的核心觀念,考生只要掌握住基本概念即可作答。線性規劃試題,經常在數學乙試題中被評量,故考後考生曾反應「非選題果然是近幾年來必出的向量及目標函數題,因早就準備好了,加上題目簡單,寫起來超順手」。但由考後的分析得知,線性規劃的答對率卻未像往年來得高,因多數考生將「每格停車位恰可停放兩部重機或是停放一部汽車」列成錯誤的不等式,使得後續的可行解區域、最大淨利潤皆不正確,因而得分不如預期。

三、結語

  綜觀而言,此份數學乙試題符合99課綱微調指定科目考試說明所述之測驗內容;測驗目標較著重概念性知識、閱讀與表達能力為主,但亦評量了解決問題的能力;情境的取材因考量到數學乙成績主要提供管理、財經、社會心理、教育相關科系使用,因此取材是以學生日後上大學時可能面臨的生活情境為主,以有助於學生數學素養的學習。

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