國立臺灣師範大學心理與教育測驗研究發展中心／陳欣如、陳柏熹、曾芬蘭
為落實透過國中教育會考(以下簡稱會考)正確評測出學生學力表現，以提供中央及地方教育主管機關了解及確保國中畢業生學力品質，會考針對特殊考生提供相關應考服務，其目的在於降低考生因本身障礙而造成低估其學力表現的情形。對於視障考生會考提供3種試題本：放大試題本、點字試題本及點字試題本電子檔，以利考生依其障礙程度進行選用。然而，對於不熟悉點字系統，又無法閱讀放大試題本的重度視障考生，前揭3種試題本已不敷使用。基於完善視障生應考服務之目的，並考量近年來特教老師教導視障學生使用NVDA進行學習，並應用於學校各項考試的情形與日俱增，教育部決定於105年會考試辦提供NVDA文字檔，以協助有此需求的視障考生應試，並自106年起正式新增NVDA試題本電子檔供考生應試時選用。
NVDA試題本電子檔適用於視障狀況已無法使用放大試題本，卻又不熟悉或不會點字系統，且習慣使用NVDA聽讀的全盲或重度視障考生使用。其試題內容經過刪、修題（同點字試題本），並依NVDA報讀狀況再做格式上的修改。考試時，提供考生NVDA試題本電子檔(*.doc)及點字紙本圖冊應試，點字試題本則為備品，考生可視需求使用。前述所談格式上的修改，是因為目前NVDA版本在報讀試題時，仍有待改善之處，如：報讀方式影響理解題意或尚未完全支援報讀的物件（數學符號或化學式）。因此，會考所提供的NVDA試題本電子檔，會針對部分的試題內容進行微調或修改，以降低NVDA報讀試題時所產生的限制。
舉例說明，在國文科試題本中，會針對超出學習範圍的試題內容提供說明文字(又稱為小字典)，然而小字典的內容通常放在題幹結束後，考生聽完題幹後才能聽到小字典的內容。若考生能即時聽到小字典的解釋，勢必能提升考生對試題的理解。因此，在NVDA試題本，會將小字典的內容放入正文中，隨字列出並加入「前、後括號」的文字，與正文內容區隔。還有，「破音字」（「為」報讀成「ㄨㄟˊ」或「ㄨㄟˋ」）的處理方式，原則上會在破音字的前後方加一個空格，試圖改善讀音，若無法修正則不進行任何修正；但若讀音會影響考生理解題意時，則會以加註注音的方式提醒考生，如：「使我們的黛綠年華幾（ㄐㄧ）成虛度」。其次是關於「數學公式」的修改。由於NVDA無法正確讀出數學公式，故將所有數學公式改寫為文字敘述，如：「-2x+3 」會改寫為「負2x加3」，同時以圖檔保留數學公式，讓仍有殘存視力的考生可放大螢幕倍數觀看公式圖檔。
最後，關於「表格」的修改，雖然NVDA具報讀表格內容的功能，但報讀時會指出游標在表格內容所在位置，如：「表三，表格有4列3欄，第1級1列1欄人口資料、年度，2欄2010年，3欄2011年……」。報讀時包含過多與試題無關的訊息，反而會增加考生聽讀時的負擔、干擾考生的思考。因此，當試題中有表格時，會改寫成文字敘述，其改寫的標準是以聽讀方式則可理解內容為原則。更多內容可參閱會考網站中NVDA試題本電子檔範例。
由於實務上實難針對每位考生提供完全個人化的應考方式及服務，但心測中心會秉持著服務考生的態度，隨時關注教學現場的改變及考生需求，以提供相對應的服務。
