研究發展處 吳國良／撰
在日本，無論是國公立大學或私立大學，大多以入學考試成績為主要的招生依據，不過，大學推薦入試也是其中一項管道，頗富盛名的東京大學即於2016年開始以推薦入試招生。而多年以來曾數次參訪本中心的日本東北大學，於2017年12月18日再度來到本中心參訪，主要便是想了解台灣的入學方式，尤其是甄選入學管道。
此次參訪團由長濱裕幸教授（中心主任）率領石井光夫教授（副主任）與日暮TO MO KO副教授（目白大學）組成，係受到日本文部科學省之委託，進行「朝多面性．綜合性評鑑入學考試改革」專案計畫，針對「最近入學考試改革-以甄選入學為主」之主題，希望對台灣的大學入學考試與入學方式，進行多方面的了解。
當天的會議是由本中心鄭副主任中平主持，出席人員有蕭顧問次融與研究發展處吳國良研究員，並由吳研究員簡報「108新課綱與素養導向命題精進方向」，主要針對108課綱核心素養的設計說明本中心命題的因應。簡報內容，除了素養導向命題精進方向外，在試題舉例中，也提到日本2020年「大學入學學力評價測驗（暫稱）」國語考試所評量的具體能力，其設計的方向與本中心未來的命題精進方向，頗有異曲同工之妙。
討論中，日本訪問團對本中心的國語文寫作能力測驗（國寫）題型、作答方式、作答時間、計分方式等，有高度的興趣，尤其是閱卷的相關流程與進行方式。據了解，目前日本大學入試中心所辦理的統一考試，是以選擇題為主要型式，即使未來有所調整仍以增加簡答（述）的題型為主。其採用簡答的型式，主要是考量閱卷評分的困難不易克服。就本中心所舉辦的國寫，或是已有多年經驗的英文作文，或是指考各考科的非選擇題，則是日本入試中心測驗所欠缺者。除此之外，日本學者亦關心甄選入學與考試入學的招生比例，以及這兩種入學方式如何進行。會中亦討論到高中英語聽力測驗，日本入試中心的英聽測驗，目前是由該中心舉辦，但之後規劃由民間辦理，至於不同民間機構所舉辦的英聽測驗，其成績要如何等化以及採用，尚未有明確的結論。
台灣自1994年開始試辦推薦甄選入學的制度以來，石井教授與日暮助教授多次來訪，非常關心台灣的大學招生與入學考試，認為相關的經驗，足以作為日本的大學招生以及入學考試的參考。兩位學者於2015年3月，曾出版「台灣的大學入試改革以及學力保證」一文，詳述台灣的學科能力測驗以及繁星推薦入學注重高中在校成績的作法，認為前者是對於大學新生學力的一種保證，而後者是一種良好的招生政策。大學招考政策影響大學教育甚大，日本文部科學省目前補助數所大學，對大學招生改革進行研究，日本東北大學即為其中之一。石井教授對於台灣的大學招考改革中的入學考試，要符合大學的選才需求、呼應課綱精神、協助高中教學等功能，以及我們對於測驗的理想，亦即「對學習評量、評量促學習、評量即學習」的理念非常贊同，認為如此可以促進大學教育，使學生的學力達成，包括：「知識與技能」、「思考力與判斷力」以及「表達能力」，並養成學生「主體的學習態度」的目標。
就日本與台灣而言，在不久的將來，均將面臨新的大學入學考試的改變。日本東北大學訪問團的參訪，提供了本中心了解日本針對未來變革的相關作法，未來若有機會再度參訪日本，將可對其實際的作法，進行更深入的了解。
