• 原卷01

一、本篇針對人生境界發想，首段即提出「人生在寬與深的調和中，方能展現最強的生命韌度，擴展人生的價值」作為全文主旨。二、三段分別舉出牛頓與史懷哲為例，印證不同的生命姿態，只要有決心、肯努力，都能達到使生命既寬且深的境界。末段作結，回應前文，以努力與信念調和寬與深，繪造自我生命輿圖，有自勉勉人之意。
二、見解不俗，體會深刻；結構端嚴，層次井然，文筆清順。

• 原卷02

一、先以實例揭舉「寬」與「深」的差異，繼而以自己對音樂、文學、書法的多方欣賞，說明對「寬」的體驗及其不足，進而以自身對傅山書法風格的深入實踐，證明深入鑽研的具體收穫，最後扣合「寬」與「深」並重的人生探索之旅。層層遞進，周延而完足。
二、文筆流暢，敘述生動，舉證貼切，結構嚴謹。

• 原卷03

一、以形象式的書寫，點明寬、深的意義，清楚破題。並以先寬後深為文章軸線，串起全文架構。後半則具體分述寬與深在知識學習的作用與重要，並說明有「寬」無「深」的缺失。
二、敘寫清晰，結構完整，善用具體意象。

• 原卷04

一、開頭點出人應突破現狀，才能發現世界的寬大與深奧；其後分別舉羅一鈞遠赴馬拉威習醫，因而扎下更深的醫學根基，莎士比亞在當馬車伕的餘暇，培養了編寫戲劇能力兩例，說明學習須兼顧深與寬。文末以「活著是為了學習，但學習並不是為了活著」作結，回應前文以深與寬態度學習的重要性。
二、文字通順，舉例妥切，轉折自然。

• 原卷05

一、首先揭示「寬的開闊與深的穩定」，為人生中經營任何領域所必備，點題清晰而貼切。二段舉達文西作畫為例，說明多領域學習和反覆練習的基本功，為造詣極境的法則。三段以自己學琴的體悟作印證，進一步深化論點，加強說服力。末段強調寬與深必須並重，以回應全文論旨。
二、結構穩健，文筆流暢，結尾尤見意象之美。

• 原卷06

一、以寬與深為家訓所示破題，隱指其重要性，隨即筆觸轉向，點出作者之不解。然後由學小提琴之挫折經驗，到看達利畫展之體會，領悟基本功與寬廣學習之重要。結論則回歸「寬深」家訓之正確體悟，首尾呼應。
二、敘述流暢，文筆生動，結構完整。

• 原卷07

一、由雲門舞集創辦人林懷民編舞前周遊異國，揉合各種元素，因而呈現風格的寬度；要求舞者打坐習禪，由靜生定，以培植其心靈的深度，領悟在學習時應汲取多家之言以成其寬，應內求、自省以成其深。
二、文字流暢，表述清新，論證有力，結構嚴謹。

• 原卷08

一、以「眼界」與「內涵」界定並開展「寬與深」的意蘊，具體說明二者相輔相成之必要性，以「不寬無以拓展靈魂的疆界，不深無以通達心靈的極限」作為全文主旨所在，內容切題。
二、文筆簡潔流暢，議論條理分明，舉證平實。

• 原卷09

一、從「學習必須兼顧寬與深，二者不可偏廢」論點著筆，並以一己學習跆拳道的體驗做為佐證，強調學習要像海綿，不但要以寬「從四面八方吸取知識」，也要以深「加強自己固有技能與基礎」，見解深刻。
二、論述清晰，舉證平實，結構完整。

• 原卷10

一、首段即以貼切的譬喻強調人生應當寬與深並重，方能開展繽紛天地。二段分別舉星巴克執行長霍華．舒茲、蘋果電腦總裁賈伯斯與作家簡媜為例，指出「唯有寬，才能發現生命的無限可能」，使自己精益求精。三段則舉薩伊德、瑪嘉莎塔碧與柏拉圖為例，說明永不妥協的思想深度，將為歷史點燃明燈。末二段回應前文論旨，並以之自勉。
二、結構嚴整，文筆清順，舉例貼切，足以鼓舞人我。

• 原卷11

一、以人生能「寬」便能「容納更多的體會」，能「深」便能「放進越多的體悟」發端，層層推闡，除了強調二者兼顧之重要性外，復以具體掌握之道作結，內容完整。
二、文字流暢，譬喻精當，思考深刻。

• 原卷12

一、從批判式視角切入，以現今教育方式為例，反省制式教育只追求「正解」與「好成績」，恐無法培育具備「寬」與「深」的人才。觀察入微，論述深刻，結論發人深省。
二、文筆清晰，論理明白，承轉自如。

• 原卷13

一、開篇即以實例說明「寬」與「深」兩種生命態度，繼而以自身經驗為例，說明如何受到啟蒙，追求寬、深並重的人生，並詳細述說追求的歷程，平實中不失細膩。
二、文字凝鍊，敘述生動；舉證平實，承轉自然。

• 原卷14

一、開篇以寬、深並重破題，繼而以大自然與生活中的事物說明寬、深的必要，進而舉實例說明寬與深可並行不悖，歸結於人生的追求。雖未寬、深分論，仍不失為佳篇。
二、文筆流利，頗具文采，舉證平實。