1

• 原卷1-1

一、能確切說明「擬社會互動」虛構擬態等特徵，條理清晰，文辭暢達。
二、首先點出「擬社會互動」有其利與弊，進而從利的角度說明可拓展視野，找到生活慰藉；從弊的角度指出失去主觀意識與查證真相的能力。末段以載舟覆舟為喻，說明「擬社會互動」的特性。結構嚴謹，表述流暢。

2

• 原卷1-2

一、能扼要說明「擬社會互動」的特徵，表述清晰。
二、首段點明「擬社會互動」已融入現代生活，二、三段分別從正、反面援例申論，末段總結議題。全文綱舉目張，結構完整，所引例證格局宏大，凸顯「擬社會互動」的影響力。

3

• 原卷1-3

一、能確切理解並完整說明「擬社會互動」的特徵，文字暢達。
二、能闡述「擬社會互動」的正、負面影響，先以虛擬互動的不對等或逾越分寸，說明互動者皆有受無妄之災的弊端。接著以廣義「信仰」舉例，闡述個人因信服敬慕而努力學習的正面效益。結構完整，文辭簡鍊，筆跡娟秀。

4

• 原卷1-4

一、對「擬社會互動」的特徵表達清楚，內容完整。
二、能闡明「擬社會互動」的正、負面影響，先以政治公眾人物及樂團舉例說明正面迴響，再以國際領袖言論引發受眾者之衝突為例，凸顯負面影響之大。結構井然，條理分明，卷面乾淨，收束有力。

5

• 原卷1-5

一、能說明「擬社會互動」建立於粉絲單方面的想像等特徵，統整清楚，表述清晰。
二、首段指出「擬社會互動」中，公眾人物必定會對粉絲造成影響。二段就自己的觀察，分析公眾人物在推廣公共議題、提供情感支持等正面影響。三段說明粉絲盲目跟從、失去自我等負面效果。理念清晰，文辭流暢，唯末段結尾稍弱。

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• 原卷2-1

一、本文以自己對寫作的熱愛回應題目「52赫茲」的孤獨與獨特，文中深刻描述了泅泳於文字海裡的喜悅與掙扎，演繹文字修行下不為人知的痛楚，最後回到自我的堅持，繼續悠游於寫作的海域。
二、全篇扣合題旨，文字生動，譬喻鮮活，文采斐然。

2

• 原卷2-2

一、作者徜徉於書中的異想世界，透過閱讀進入各種時空情境，書中的世界常與現實交織，雖現實處境如52赫茲鯨魚般孤獨，與人格格不入，卻在閱讀中找到自己獨特的思路。最後以狐狸與小王子故事作結，頗有巧思。
二、全篇行文精練，敘寫生動，結構巧妙，收束有味。

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• 原卷2-3

一、首段以大提琴樂音開始，引入52赫茲鯨魚的「獨特」、「孤寂」，繼而敘述自己學琴的過程及沉浸其間的愉悅。第三段則轉入被迫放棄音樂，在數理資優班就讀的挫折。末段以52赫茲持續悠游於大海，寓托自己對未來的寄盼。
二、以自己的經驗為題材，娓娓敘說因獨特而孤寂的心境。事件起伏，情意跌宕，文辭清通，結構完整。

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• 原卷2-4

一、全文以青年的熾熱、成長的苦澀回應題目「52赫茲」的提問。文中真切表明對倫理成規的不解與無奈，演繹那不被理解的孤獨，繼而在卡繆《異鄉人》中尋到同樣的頻率，原來格格不入的主體化為繼續尋求自我的勇氣，既呼應題幹引文，也能有所深化及擴展。
二、文章題旨明確，書寫自我不落俗套，敘述暢達，層層遞進，結構嚴謹。

5

• 原卷2-5

一、全文以左撇子在真實世界的不便開始，回溯幼年時家人對自己以左手習字的態度，以及中學時書法老師的評價，逐漸逼顯自己在主流社會的孤獨處境。末二段透過遇見相類似處境的朋友，表述在此生活環境中的感悟，並回扣52赫茲鯨魚的故事。
二、文章語言質樸，敘事暢達，情意真切，首尾呼應。

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• 原卷2-6

一、作者的口吃成為自己表述心意的難題，但透過日記的內心書寫，記錄成長的軌跡，讓自己逐漸克服表達的困難，尋回與世界溝通的語言媒介，猶如52赫茲鯨魚的鳴唱，演繹心聲的抒發，轉折令人動容。
二、雖有錯別字，然能結合個人經驗，首尾呼應，結構嚴謹，文辭暢達。