字級:
小字級
中字級
大字級

104學年度學科能力測驗國文考科作文佳作

壹、前言

本年度學科能力測驗閱卷組,酌選考生作文佳作國文考科十四篇、英文考科十五篇,經徵詢考生同意後,以原卷影像檔及其簡要評分說明提供各界參考。讀者如有寶貴意見,謹請來函指教。(郵寄地址:106台北市大安區舟山路237號 大學入學考試中心閱卷組收;傳真電話:02-23661149)

貳、國文考科作文佳作說明

整體而言,以下十四篇佳作,均能掌握題幹要求,緊扣題旨發揮,具有感發得宜、舉證貼切、結構嚴謹、文字流暢等優點。各篇說明如下:

國文考科佳作
編號原卷影像檔評分說明
1

一、先以精細之筆破題,復列舉多位文學家、藝術家獨享觀照人生種種情境,以及從事文藝創作之體悟,為「獨享最真實自己的時光」張本。接著針對自家於傍晚時分,觀賞海景,而與自我靈魂對話之經驗,揮灑筆墨,加以敘寫。末段再以警策之文辭,悠遠之意境收結全篇。
二、取材豐贍,布局勻稱,修辭精麗,風格清雅。

2

一、選擇自己所鍾愛的校園一隅,從而摹寫其構成「獨享」、「真樂」的具體情狀。以「樂」字串連「景」、「物」與「己」之心靈網絡,所思所感,有獨到的品味與體會。
二、情理兼備,層次清晰,文字流暢。

3

一、藉由「共享」的共相,凸顯「獨享」的殊相,是在於「成就」、「愉悅」與「感動」。全文透過羽球的練習與參賽,來印證自己對此中心思想的深刻體會。
二、取材特殊,條理分明,情感真切。

4

一、一個清閒午後,作者滿懷赤子之心,在磺溪邊、老榕樹下,品賞自然。文中時時流露出對大自然之美的深刻感受,呈顯獨享自然風光的樂趣。
二、情感真摯,脈絡清晰,文筆流暢。

5

一、從一己的藝術創作過程,觀察自我的成長與蛻變,並指出生命的凝鍊與拼合、成長與超越,都只能獨享。文末以「生命的價值就是不斷明白自己的成長,得到歡愉與喜樂」作結,展露生命智慧,令人激賞。
二、情感鮮明,體悟真切,文采精美。

6

一、本文由閱讀《紅樓夢》、賞遊大觀園切入,點出獨自體受作者深意與文字趣味,而無法共享的情境。接著強調李、杜二人之意趣、曠達及悲嘆,亦只能透過閱讀去獲得其中的趣味。充分點出只要有茶香與書香,「就能遨遊古今中外」的獨享之樂。
二、體悟深刻,脈絡清晰,文筆流暢。

7

一、作者以深夜仰望星空的經驗與感受為題材,帶出「與自己對話」的生活體驗。文中情感發展清晰,頗具哲思。因其情思並蓄,故能在寧靜的意境中含藏波瀾。
二、文筆流暢,首尾圓合,結構允當。

8

一、作者以「獨享」烹飪的喜悅與滿足為主軸,細膩且完整地描寫聖誕節晚餐的烹飪過程。文中充滿視覺、嗅覺、味覺等官能經驗,意象鮮明生動,敘述具體精彩,節奏輕快流暢。
二、題材明確,觀察細緻,結構井然。

9

一、以獨享閱讀自己的日記立意,運思新穎,別出心裁。敘寫閱讀日記的過程與感觸,浮想聯翩,情思深雋。散文之中,頗饒詩意。
二、布局穩妥,層次清晰,清詞麗句,娓娓相銜。

10

一、本文藉由修習日本茶道,悟及茶聖千利修的「侘寂」美學。在獨享過程中,能深刻體悟禪偈「秋山風月清」的內涵,心思飛逸,感發得宜。
二、內容充實,條理分明,結構嚴謹。

11

一、全文聚焦在摹寫與深化「彈奏吉他」的情境,運筆靈活生動。在演奏過程中,自身外在「形」的運轉與內在「神」的馳騁,交相疊印,具象化地渲染「喜」、「樂」元素,從而強化「獨享」的韻致,感染力甚強。
二、虛實相濟,意象鮮明,體悟獨特。

12

一、本文先從磨墨、揮毫的角度切入,讓自身能獨享天地浩氣,自在自適。再敘寫神交古代書法家,心境的變化與體會。通篇扣緊獨享書藝之趣,發揮深入。
二、題材適切,文筆流暢,首尾照應。

13

一、採用追憶方式,描寫往昔獨步故鄉古道的見聞和感受。景色鮮明,感受豐富,情意誠摯,雖為思鄉之作,卻不落入窮苦哀愁的情感,反而彰顯「獨享」的情趣。
二、扣合題旨,層次分明,情景交融。

14

一、發端以排比句式扣題,甚有氣勢。文中敘寫登高山、尋根源,獨享山景仙境之體驗,取材新穎超逸。作者分別自白晝與清夜、視覺與聽覺等層面,摹寫山中桃源之怪石、碧湖、水草、芳花,及自己與山羌之互動,從而悟出自己「真正的歸宿」,即在其祖先發源之地,與「萬物齊一」之境。
二、層次井然,文筆遒勁,情思雋永。

上列十四篇文章,均屬佳作。藉此期勉考生,作答國文科非選擇題時,必須在規定的考試時間內,正確理解題意,進而在符合試題要求的基礎上,妥為構思選材,組織篇章,並務求用詞精準、行文流暢。

TOP