壹、前言
111 年學科能力測驗自然考科的非選擇題共有 8 題，包含化學科的第 38、57 題；地球科學科的第 40、45 題；生物科的第 48、54 題；物理科的 51、60 題。其中第 38、40、51、54 題每題為 2 分；第 45、48、57、60 題每題為 4 分，總計 24 分。
在評分原則與給分方式上，會因試題要求的不同有所差異，重點為學生是否能夠清楚表達，故答題時應將解題過程說明清楚。解題的方式有很多種，但學生用以解題的觀點必須符合題目所設定的情境。以下提供 111 年學科能力測驗自然考科中，非選擇題各題的滿分參考答案、評分原則說明與部分考生作答情形：
貳、各題評分原則
第 38 題
一、滿分參考答案（2分）
（一）文字敘述呈現甲、乙、丙三者的濃度大小關係且正確。 例如：濃度由大至小，依序為丙、乙、甲
或
（二）以數學符號呈現濃度大小關係正確。 例如：丙＞乙＞甲
二、評分原則與說明
（一）書寫甲、乙、丙三者的濃度大小關係且正確，得 2 分。
（二）無法寫出甲、乙、丙三者的濃度大小關係，或僅寫出兩者的關係；寫出甲、乙、丙三者的濃度大小關係，但順序有誤；答非所問或未作答，皆得 0 分。
根據題幹，濃度-時間關係圖中，斜線斜率絕對值愈大，代表反應平均速率愈快。一般而言，反應物濃度愈大，則反應速率愈快，因此可推估二鉻酸濃度的大小關係為：丙＞乙＞甲。
三、考生作答情形
本題大部分的考生，都可以用數學符號或文字呈現甲、乙、丙三者的大小關係，可得 2 分的滿分；僅少部分考生，將三者濃度的大小關係順序顛倒，而無法得分。本題測驗考生對利用數據判斷反應速率與濃度關係的了解程度，為反應速率與平衡的基本概念，對大部分考生而言，屬容易作答的試題。
第 40 題
一、滿分參考答案（2分）
增加
二、評分原則與說明
（一）滿分為 2 分。
（二）詞彙正確給滿分。
（三）作答完全錯誤、答非所問或未作答者不給分。
（四）答案與「增加」為同義詞，如加快、變大、上升等均可給分。
（五）作答語意不清但不至於完全錯誤者，得部分分數。
本題測驗考生對於影響地球氣候變化因素之一「反照率」的瞭解，及是否能根據資料作合理的推論。本題為填充題，只要填入適當詞彙便能得到滿分。所列舉之辭彙如上，然因考生作答字詞相當多元，未能窮舉到所有辭彙，只要是正確且符合題意的，都能得到分數。然有些考生寫出語意不清但不至於完全錯誤的詞彙或語句，或是知道速率會增加但延伸解釋錯誤，經過閱卷委員們的討論，認為這些考生並非完全不懂相關概念，故這類情況會酌予給分。
三、考生作答情形
本題為填充題，要求考生填入詞彙即可。考生多能掌握此題的核心關鍵──「冰雪消融速率會增加」，不過有些考生會多加錯誤解釋或文字曖昧不明，亦即代表該生其實不清楚背後的原理，因此無法給予滿分。另外，仍有不低比例的錯別字，例如「增」寫成「曾」、「層」、「憎」，請考生特別注意。
第 45 題
一、滿分參考答案（4分）
二、評分原則與說明
（一）繪圖與計算獨立計分，即繪圖正確得 2 分，計算正確得 2 分。
（二）繪圖正確且列式計算正確者，得滿分 4 分。
（三）作答完全錯誤、答非所問或未作答者，不給分。
（四）本題測驗考生對於板塊活動造成的地質作用之瞭解，以及測試學生是否能分析資料、轉換為圖形以傳達科學討論結果，共有繪圖和計算兩個部分，以下分項說明。
（五）繪圖部分評分標準
1. 描繪出如參考答案圖形者，得 2 分。
2. 作圖不完整者，如僅畫點未畫線或畫線方式錯誤等，得部分分數。
3. 作圖完全錯誤者，不給分。
（六）計算部分評分標準
1. 列出如解法 1 或解法 2 的有效算式，且計算正確者，得 2 分。
2. 列式正確但計算錯誤者，得部分分數。
3. 列式錯誤且計算錯誤者，不給分。
（七）繪圖部分評分標準說明：藉由文本資料繪出此區域的地體抬升情形。因題幹已敘明「此海岸海階的形成主要由偶發大地震事件所引起，假設在兩次大地震之間無明顯抬升與海水面高度變化」，並有在題幹提醒考生「由大地震引起的快速抬升，和緩慢抬升是有所不同的」，在這些條件之下應繪出如滿分參考答案的階梯狀圖形。若考生僅繪出正確圖形而無標點（如下左圖），同樣算是正確的繪圖，能獲得 2 分。若標點正確但畫線方式錯誤，如繪出斜直線（如下中圖）或彎曲線（如下右圖）等，則得部分分數。
（八）計算部分評分標準說明：藉由文本資料計算此區域的平均抬升速率，只要列出合理的算是並計算正確都能得到 2 分。若考生一開始列式正確，但是中間單位換算錯誤，或後續有計算錯誤，仍可以得到部份分數。另外，題目有要求計算至小數點第一位，不符合此表示方式的僅能得到部分分數。
三、考生作答情形
（一）繪圖部分：能正確繪出階梯狀的考生不如預期的高，雖然題目已說明無抬升、不考慮海水面變化等條件，且有提醒考生注意快速抬升與緩慢抬升的差異，在在暗示考生要留意其中的差異，以及提醒考生作答時要注意題目的要求或是條件。另外，大多數考生皆有標點，推測是為了作圖方便，不過超過三成的考生在畫點時將座標軸弄反或點錯位置，例如將第二個點的（800 年, 6 m）點為（600 年, 8 m），是相當可惜的錯誤。
（二）計算部分：相較於繪圖部分，考生較能掌握計算部分的分數。不過仍有近五成考生發生計算錯誤、單位換算錯誤、分子分母列反等錯誤，其中又以單位換算錯誤最常出現，例如出現 1 m=10000 mm、1 m=100 mm、1 cm=100 mm 等錯誤換算，都是錯在相當基本的地方。另外，有一些考生計算概念完全錯誤，僅擷取部分或任意組合本題的三次抬升，這是不正確的計算方式。最後一個小提醒，列式的時候應要將單位標上才算完整，也較容易發現計算時單位換算的錯誤。
第 48 題
一、滿分參考答案（4分）
二、評分原則與說明
（一）關係圖每格獨立計分，第一個括弧（X）、第二個括弧（Y）、第三個括弧（Z）；或是第一個括弧（X）、第二個括弧（Z）、第三個括弧（Y），每格 1 分，全對 3 分。
（二）親緣關係最接近的地點為辛地（或辛），得 1 分。
（三）關係圖測驗學生閱讀理解、擷取資訊與結合學科先備知識的能力。學生須瞭解網絡圖中各點及兩點之間線段長度所代表的意義，並搭配「親緣關係圖」相關的學科概念，擷取作答所需要的線段資訊並進行比較，再轉化成分支關係圖上的對應關係。學生必須於三個括弧中依序寫出 X、Y、Z 或 X、Z、Y，才能獲得分支關係圖的完整分數，每格 1 分，全對為 3 分。
（四）藉由親緣關係網絡圖，測驗學生分析圖表資訊的能力，找出與 X 和蝙蝠病毒 RNA 親緣關係最接近的地點，亦即線段最短的辛地，寫出辛或辛地得1分，多寫或其他答案得 0 分。
三、考生作答情形
大約有二成學生可能因為誤解題目設問，將地點填入分支關係圖中，無法獲得分數；另約有二～三成學生，不熟悉親緣關係圖概念，X、Y、Z 變異株代號未填入正確順序，僅能獲得部分分數；而有正確填寫出 X、Y、Z 順序的學生中，約有三成學生沒有判斷出與 X 和蝙蝠病毒 RNA 親緣關係最接近的地點，僅能獲得分支關係圖的分數。而有二成學生不但具有正確的「親緣關係圖」概念，且能從文章給予的作答線索中擷取正確的訊息，寫出滿分的答案，獲得該題滿分 4 分。
第 51 題
一、滿分參考答案（2分）
二、評分原則與說明
（一）畫出與介面垂直的法線，得 1 分。
（二）畫出在介質 B 中左向偏離虛線的斜直線為折射線，得 1 分。
本題評量考生折射現象的基本物理觀念，解題的關鍵為考生要能了解法線須與介面垂直，以及當波從波速較慢的介質傳遞至波速較快的介質，其折射角大於入射角，故折射線會偏離法線，也就是折射線為在介質 B 中左向偏離虛線的斜直線。以上兩個概念分別為兩個評分重點，各占 1 分。
三、考生作答情形
考生只要具備正確的折射概念，且知道波由波速較慢的介質傳遞至波速較快的介質，其折射角大於入射角，基本上就能畫出正確的圖形。錯誤的作答樣態主要有兩種，其一為法線繪製正確，但折射線為在介質 B 中右向偏離虛線的斜直線；其二是將法線繪製為與入射線和其延伸線（虛線）相互垂直的線。這些錯誤作答樣態隱含著部分考生不清楚波速與折射現象的關聯性，或是部分考生不熟悉如何分析光線在不同介質中的偏折現象。
第 54 題
一、滿分參考答案（2分）
ΔfA＞ΔfV＞ΔfC（或 ΔfC < ΔfV < ΔfA）
二、評分原則與說明
（一）寫出三者關係 ΔfA＞ΔfV＞ΔfC（或 ΔfC < ΔfV < ΔfA），全對得 2 分。
（二）寫出其中兩者，且之間關係正確，例如 ΔfA＞ΔfV 得 1 分。
（三）符號要寫完整，若少寫 Δ 或 f ，得 0 分。
（四）本題測驗學生擷取資訊和邏輯推理的能力。學生須從題幹陳述擷取作答所需的訊息，得知 Δf 的量值約與血液流速成正比，結合血管相關概念，推論出 ΔfA、ΔfV、ΔfC 三者之關係。學生只要推論出 ΔfA＞ΔfV＞ΔfC 的大小相對關係，便能獲得此題完整分數 2 分；寫出 ΔfA、ΔfV、ΔfC 三者，但大小相對關係錯誤，則無法獲得分數。若兩兩比較，即使大小關係正確，無法推論出三者之關係時，僅能獲得部分分數 1 分。文本敘述中的 f、Δf 及 Δ 均為不同意義，故符號若沒寫完整，少寫 Δ 或 f 得 0 分。
三、考生作答情形
在學生作答情形上，約有四成學生可推論出 ΔfA、ΔfV、ΔfC 三者之大小關係，並正確書寫出來，獲得該題滿分 2 分；約二成學生漏寫其中一項，僅剩下兩者之間的大小關係，且關係正確，僅獲得部分分數 1 分。而約有一成多學生推論錯誤，雖然將 ΔfA、ΔfV、ΔfC 三者均寫出來，但其中大小相對關係錯誤，無法獲得分數。另有少數學生將符號書寫錯誤，缺少某些符號，其所代表意義即不相同，故無法獲得分數。
第 57 題
57-1
一、滿分參考答案（2分）
氧化還原反應、氧化還原
二、評分原則與說明
（一）寫出氧化還原或氧化還原反應，得 2 分。
（二）僅寫出氧化反應或還原反應，得 1 分。
（三）寫出其他答案，例如：酸鹼反應；答非所問或未作答，得 0 分。
三、考生作答情形
本題大部分的考生會寫氧化還原或氧化還原反應，可得 2 分，有考生寫電子轉移反應，亦為正確答案。部分考生寫氧化反應或還原反應，僅可得一半的分數。有些考生，寫酸鹼反應、全反應、離子反應……等，都非正確答案，未能拿到任何分數。此題屬於氧化還原的基本概念，大部分考生可得到 2 分的滿分。
57-2
一、滿分參考答案（2分）
二、評分原則與說明
（一）各物種的係數必須皆正確才能得 2 分。
（二）各物種的係數寫分數或 2 倍係數，得 1 分。
（三）各物種的係數不正確，未作答或答非所問，得 0 分。
此反應式有六個物種，須寫出 1、6、14、2、6、7 等 6 個數字正確，才能給 2 分。若沿續題幹中式（1）的反應式，分別寫出 
、
、
與 
係數分別為 (1, 14 ; 2, 7)，此一組數字正確可得 1 分；另一組是 
與 
的係數，若能正確寫出 (6, 6)，再得 1 分。
三、考生作答情形
大部分考生都能寫出 6 個正確數字得到 2 分的滿分。部分考生寫出 、、 與 的係數為 (1, 14 ; 2, 7)，但鐵離子的係數錯誤；或是鐵離子的係數正確，但 、、 與 的係數錯誤，只能得 1 分。此題屬於平衡反應式的概念，大部分的考生可以得到 2 分的滿分。
第 60 題
一、滿分參考答案（4分）
二、評分原則與說明
（一）寫出 
，得 1 分。可由表 5 的兩組數據計算求出，亦可由圖 28 的直線斜率決定。
（二）將所求出的 
帶入 
，得 1 分。
（三）寫出 
，得 1 分。
（四）求出正確答案 
，得 1 分。
本題綜合評量考生閱讀理解、圖表判讀、分析推論、運算及表達等能力，評分要點分別為評分原則所列之四點。解題過程中考生表述的概念內容必須正確，解題所用的相關公式也要正確，並求出正確答案，方可獲得滿分；若是考生列式的概念正確，但計算過程或答案錯誤，可獲得部分分數。
三、考生作答情形
本題考生常見求 fB 的主要方式有三種，分別為取表 5 中的兩組數據計算求出；或是觀察圖 28 發現圖形會通過原點，故僅用一組數據計算求出 fB；或是觀察圖 28 後自行選取適當座標位置並計算求出 fB。
本題常見的錯誤作答樣態為解題所用的相關公式雖正確，但未留意單位部分而在計算過程中產生錯誤。其中最為常見的是將線圈電流 I = 40mA 當作 I = 40A 來計算，以致最後算出錯誤的答案；其次是未留意到線圈速度的單位為 mm/s，以致計算過程發生錯誤。
參、結語
綜上所述，111 年學科能力測驗自然科的非選擇題評分是正確答案與答題過程並重，閱卷委員會依考生得到答案的理由或過程評估應給之分數。因此，考生應以有條理的論述，盡量寫出自己的想法或所知的相關學科概念。
建議學生在平日接觸科學知識、現象、學說或原理的時候，進一步去了解背後的機制或原因，並嘗試簡單的用文字做描述、統整，甚至能利用相關數據資料進行科學繪圖。如此一來，在加深自己印象的同時，也能提升說明與表達的技巧。在練習非選擇題作答的時候可以注意幾個要點：1.回答是否切合問題、2.文句表達是否清楚、3.科學知識是否運用得當、4.科學符號或專有名詞是否精確等等，都能夠讓自己更熟悉作答非選擇題的方式，並在正式考試的時候發揮實力。
