在ColleGo!大學選才與高中育才輔助系統上，高中學生、教師與家長可查詢學群、學類與各校系介紹。為了幫助您認識網站的豐富內容，在此我們將陸續轉載網站上的學類介紹，如有興趣再上網多閱覽其他學類或學系資料。本期介紹的是數位學習學類。

數位學習學類學什麼？

     「數位學習學類」是數位科技、設計與教育的結合應用領域，運用各式媒體和裝置來製作多元的學習教材，創造互動和回饋的學習環境，進而更貼近學習者的需求，提升學習成效。

      數位學習著重於整合教育和資訊領域，運用資訊技術，有效地幫助學習者降低學習門檻、增加學習弱點分析能力，發現學習者的獨特性，並給予最適合的回饋和啟發。

     如果學習數位學習課程，可以學到運用各式媒體去設計相關的體驗及情境教學，應用於教育及不同領域中。

數位學習學類與其他學類相比

• 數位學習學類以「教育專業」為基礎，結合「數位學習」和「人文藝術」等跨領域專業，培育學生應用資訊、傳播與媒體科技的能力，強調跨領域學習及整合思維。
• 本學類不易與其他學類混淆。

適合就讀數位學習學類的學生

      嚴謹內斂，對於混亂的情況有一套釐清問題並理性歸納各方意見的能力，對於資訊系統促發學習的觀點，保持著勇於創新的態度，能從分析學習需求、規劃與設計數位學習架構、管理開發到專案製作。若嚮往團隊合作、期待資訊技術能實際應用，非常適合往數位學習學類發展。

數位學習學類可能的大學生活

• 採用多種媒體/媒材的創作與延伸，需與其他的創作者共同合作。
• 在研究現有和具有未來發展性的媒體/媒材時，也能學習到不同的數位學習方式。
• 大多數的課程需要上臺進行分組或個別報告，訓練表達能力。
• 在四年的學習過程中，會接觸到分組作業和競賽活動，將會多次經歷釐清主題、規劃內容、開發製作和展示成果的過程，並從中發掘自己的天分和喜好，深耕自己的強項，找到自己在團隊合作中的定位，對於職涯選擇有一定程度的幫助。

數位學習學類的必修或核心課程

• 基礎領域：學習科技概論、教育科技概論、數位學習概論、數位設計概論。
• 教育理論領域：教育心理學、學習心理學。
• 資訊處理領域：程式設計。
• 設計實作領域：教學設計、互動教材設計與實習、課程發展與設計、系統化教學設計、學習設計與實作。
• 專題整合領域：畢業專題、專業實習。

數位學習學類有哪些可能的誤解

（X）只培育教育專業 !?

---> 除教育領域外，也重視學生在程式設計、創新科技及智慧生活應用等資訊能力的訓練。

（X）只能當老師 !?

---> 畢業出路及生涯發展並非只侷限於擔任教職，程式設計、教育訓練、人力資源管理、多媒體教材開發、專案管理、評鑑各類型媒體教材等，皆為可選擇之職涯發展方向。

就讀數位學習學類需要知道的事

興趣類型

RA、SI、IR、SA、RS（請參考興趣量表）

大學知識領域

設計、傳播媒體、教育訓練、心理學（請參考探索量表）

重視的高中課程

資訊科技、數學、國語文、英語文、生活科技、藝術生活

重視的多元能力

閱讀理解、組織能力、圖形推理、寫作表達、領導協調、抽象推理

畢業後生涯發展

程式設計師、網路與電腦系統管理師、教育訓練專員

高中生值得嘗試的數位學習學類任務

1. 選修資訊類課程：在部定課程中選擇資訊科技課程，以演算法、程式設計、系統平台、資訊科技應用為主進行選修，對於程式開發有所了解；加深加廣選修中以科技應用專題為主，以資訊科技應用原理和資訊科技應用實作主題為主進行選修，著重理解技術的應用層面，在學習中實作出一個資訊系統。

2. 使用數位教材學習：以數位學習媒體的呈現方式，如網頁、應用程式、電子書、線上教學影片，進行分析學習，且去分析相關的優缺點，嘗試提出改善的方向、更好的學習設計。

3. 關注科技發展趨勢：透過資訊技術分享的論壇或社交平台了解資訊技術發展趨勢，了解對資訊科技技術能夠為學習帶來什麼改變，並能判斷其應用的價值。

4. 增進溝通、表達能力：在語文課程和演講活動中，使用數位媒材與軟體，搭配口條與文字書寫的表達，來促進聽眾的資訊學習，未來將更會需要以數位形式闡述想法和歸納意見。

5. 參與數位學習研討會或競賽活動：觀摩學術界和業界的成果，了解數位學習發展的主題類別，追蹤數位學習理論搭配資訊開發技術所產出的產品，並觀察對學習者的有效性。