大考中心英文科研究員／游春琪 撰
105學年度指定科目考試英文考科依據99課綱之「核心能力」中所列的「語言能力」指標，評量考生閱讀理解能力與寫作能力；試卷架構、命題方向等，皆與101年公布之「指定科目考試參考試卷」一致。今年試題可歸納以下三項特色：
一、取材多元且富知識性與啟發性
試題取材多元，選文內容兼具知識性與啟發性。在選擇題部分，詞彙部分評量之單字包含日常生活中各個層面常用之詞彙，力求難易兼備。所評量的詞彙，各種實詞詞類均有適當比例：動詞2題、名詞4題、形容詞3題、副詞1題。詞彙範圍大致為高中常用4,500至7,000個單詞；以本中心詞彙研究計畫所提出之詞彙表，正答選項屬三級有1題、四級有2題、五級有3題、六級有4題。各題組之選文主題涵蓋廣泛，包括社會心理、名人傳記、文化古蹟、商業經營、學習模式、動物演化、生活形態、科學新知等。綜合測驗的人與人之間的社會距離（social distance）和英國數學家Alan Turing生平；文意選填的埃及人面獅身像修補，篇章結構的加盟店經銷權（franchise），閱讀測驗的複製哥倫布航海大船的戶外博物館、古生物學之新發現，論及古生物學家（paleontologist）對「大貓」（big cats老虎）的進化和地理遷徙、從早期的無線電收音（radio）烹飪廣播，到1940-1950年代與現在的真人電視烹飪節目（cooking show）演變和尖叫聲的科學，內容涵蓋多種領域之概念，盼能引導考生廣泛閱讀，以英文閱讀理解能力涉獵各領域知識。
二、選擇題評量閱讀理解並著重邏輯思考推論
詞彙試題所評量詞彙多可見於各版本高中英文教科書，題組試題之選文內容連貫性佳，文中用字或有少數專門用語（如franchise、replica、felid、amygdala等)，考生均可藉由上下文意推測這些字義，以判斷在該選文中所涵蓋或延伸之文意，具有評量語言能力之正面功能。
考生作答綜合測驗及文意選填時，須閱讀前後文意，以選出實詞、慣用語及文法句型。篇章結構除了文意理解之外，還要顧及文章發展結構性，考生可藉由上下文之間所提供的作答線索，選出位於選文中適當位置之語句。在閱讀測驗部分，考生須整合選文文意，以理解整篇文章之主旨及其選文中內容與細節的關係，並加以分析與推論，整卷有效地評量考生之閱讀理解能力。
三、非選擇題結合生活經驗以評量翻譯與語文表達能力
非選擇題部分包含「中譯英」與「英文作文」二大題型，中譯英主題為「蚊子為傳染病媒介」，呼應當前登革熱及茲卡病毒蔓延的危機，引導考生關注社會議題，評量考生能否運用所學的詞彙與基本句型將中文翻譯成正確、通順且達意的英文。英文作文則以「碩士清潔隊員滿街跑」之新聞報導為題，並提供英文詞彙幫助考生作答，引導考生正視高等教育學位浮濫、年輕人求職不易的事實，並思考在大學時期如何有效學習、充實自己，以成為社會需要的人才，頗具教育意義。
