臺南一中/方湧文 撰(錄取國立臺灣大學法律系)

．我該選甚麼組？

這個問題，更根本地說，「就是我應當如何存在？」如果再繼續探討下去，上述的問題應該又分為「如何」、「存在」，比起「如何」，我認為更重要的是「存在」。因為人之存在可以有多種形式，其中必須辨明的一點是「作為人之存在」和「作為物之存在」是有所不同的，「人」和「物」的差別在於人擁有自由意志。換言之，人是可以自由且自主地做選擇的主體，而物則否。

　　所以「我該選甚麼組？」這個問題，最核心的點在於所做出的決定。如果今天做的選擇並非出自你的自身意志、並非你的嚮往，而是出於他人的意志，或外在的壓力，那就並非以人的存在去選擇，至於「如何」，更是枉然。試想，為你的人生做出的選擇不是你想要的，等到死亡來臨的那一天，難道不會後悔自己枉過一生？

　　總結來說，「我該選甚麼組？」的答案，很簡單，卻也很困難。那就是「用君之心，行君之意」。

　　社會組／文組常常會被誤解。「社會組／文組應該是要很有文采、善於寫作的吧！」、「應該是要對社會科學很擅長的吧！」，或是「應該是要文科／社會科被很多東西，考試成績很高的吧！」荒謬至極！荒謬至極！荒謬至極！我在此要高呼下述才是社會組的使命與價值！

．和社會有所連結

　　一個文組生應該要時時掌握社會脈動，主動去了解社會時事。尤其在這種資訊爆炸的年代，更需要有所謂的「問題意識」，才能進一步判別訊息的真假。此外，文組生在了解社會、國際時事之餘，也應該和他人討論，甚至辯論，以激盪不同的想法。最後，除了主動了解之外，文組生莫要小看自己，且應該盡可能投入社會，以實際行動對社會付出心力。

．充滿人文氣息

　　人文氣息則是一種細膩、幽微且無處不在的表現。它可能存在於雨後看見彩虹的雀躍、瞥見不幸的人們的些微心悸。我認為文組生應該要擁有此種人文氣息，但這並不意味著我認為文組生應該成為文學家，而是因為我認為擁有人文氣息可以幫助我們更充分地了解這個世界，不論是自然界、實在界、甚至超越界，並豐富自己的生命。此外，擁有人文氣息可以幫助我們看見，就一如德文的文學一辭，本身就有看見的意思。因為文組生有很大一部分的生活都是與人相處，甚至是領導人們，因為此種「看見」能夠讓我們看到肉眼所看不見的事物，甚至能夠讓我們的思考更加周全。

．對知識充滿熱忱

　　在教育普及的今天，人人都可以輕鬆地拿到大學以上的學位，然而人生與學習是一段很長的路，脫離了學校與課程，若沒有了熱忱，便很容易將知識棄之如敝屣。此外，柏拉圖曾言：「強迫學習的東西是不會久住心中的」若是沒有了熱忱，我們亦無法將知識加以活用，並體會知識所帶來的那打從心底的喜悅。因此，我認為文組生必須要對知識充滿熱忱，並對知識抱持著「猶恐失之」的態度，方能從中獲得快樂，並使之成為我們一生的幫助。

．總結

　　書寫至此，我亦不禁反省，作為一個文組生，我是否都有做到上述我對學弟妹的叮嚀呢？我想並不全然。畢竟人生中太多的曲折、變數，甚至是誘惑，不可能如文學中一帆風順。我們身而為人，似乎就一直在這荒謬的世界想要追求個甚麼，卻又不知道此生是否能夠達成，溯洄從之，它卻又宛在水中央。但那又如何呢？這當中的過程也是一種享受吧！