一、地球科學已有基礎
很多同學曾經跟我說「地球科學」很難,但我問同學難在哪裡,很多人也說不出來真的難在哪裡。大多數的人都會說,天文好難,天體運動很難,天氣預報很難,但說好難的人你,是否真的有認真找一天晚上到野外或是山上,看一下天體樣子與運動的方式;有沒有好好地在一年之中每隔幾天,花個 5 分鐘看一下電視的天氣預報,看一下一年內每個季節的天氣圖變化。如果同學們可以好好地透過平日生活的媒體、網路所傳遞的資訊,就可以學習地球科學的知識。地球科學是一門生活中的科學,從小學開始,從天氣變化、月相、天體東升西落的現象、地震等,到國中階段的地球科學開始有更深的介紹,高中階段開始透過科學的方法來解釋地球上發生的現象,其實各位同學在高一學習地球科學時,你們已經學了至少 7 年的地球科學了。
二、國高中間的學習銜接
地球科學學科是一門應用學科。對於同學來說,地球科學是使用現有的科學知識來解釋,並推理地球或是宇宙中發生的現象,因此會有與其他自然學科的跨科整合概念。在學習上,除了學科知識的基本知識、原理、學說、公式等需要背誦外,也要試著使用已知的物理、化學與數學的觀念,來嘗試著解釋這些觀測到的現象。也因為這樣,地球科學的學科知識範圍廣泛,需要學習的知識量是很大的,加上課綱的設計,部分在高中會使用到的知識,也移至國中進行學習。高中會有天氣圖判讀,而鋒面、氣團等天氣現象的教學,卻移至國中學習階段;高中有板塊的交互作用,需要用到的內外營力、三大岩類、岩石循環、火山帶、地震帶等概念亦移至國中。因此,國中與高中階段的垂直學習與銜接也是很重要的。
三、廣泛閱讀有益學習
因為學科知識非常的寬,要把地球科學學好,除了將課本上的知識、學說的原理與演變,公式的推導把它好好的弄懂之外,廣泛的閱讀會有助於同學們看到一些沒有在課本上出現的知識。它有可能是現在學測中跨科題的材料來源,平常的新聞、天氣預報、YouTube 的相關科學頻道、科學雜誌、期刊、科學論文都是學習地球科學很好的學習資源。另外,同學們之間或與師長之間對於地球現象發生機制的討論,也可以幫助同學們對於已學到的知識,可以有更深一層的思考。
四、從生活中學習原理脈絡
以我自己來說,我的學生常常不經意的問我一堆生活中會發生的地球科學現象。同學可能只需要我直接回答她們答案,但我常常會從原理跟她們說,然後回頭問學生可能的答案為何,有時候學生就會跟我說,又來了。我就跟同學說,地球科學的學習就是要常常從生活中的現象開始,再試著去解釋它會發生的原因。如果可以多多跟同學們互相練習,也是可以幫助同學們學習地球科學。另外,地球科學也很像是在說故事,每個故事的題材就是從自然界中發現的各種科學證據,再將這些科學證據拼湊起來後,用一個最合理的方式來完成這個故事。綜上所述,地球科學即生活,如果同學能好好地關心生活中的各種自然現象,多一點追尋各種現象背後原理的動機,當習慣這種學習方式後,在學習地球科學這條路上,你就會更進一步,加油。