大考中心 ／ 區雅倫、趙珮晴、朱惠文 撰
過去學生一定要走進圖書館查詢百科全書，才能解答一個較有深度的問題，而今只要Google一串關鍵字，網路上就可找到千萬筆的資訊。網路科技的影響力真是無遠弗屆，生涯輔導的時代已悄悄來到你我身邊（區雅倫，2016）。從今年9月開始，全台灣的高中生就可以在電腦上受測「大學學系探索量表」，這是大考中心線上測驗的第一炮。線上做完測驗後高中師生可即刻得到結果報告，以動畫與圖解方式，清晰地描述個人興趣與大學學類的相似程度，同時可查詢適配學類及其介紹；更方便的是即時列印測驗結果，即時提供輔導諮詢。
紙筆版本的限制
大考中心研發「學系探索量表」時，採用美國勞工部職涯資訊系統（Occupational Information Network, O*NET）的30種職業知識分類（knowledge）。先讓大學教授對任教科系評定這30種知識的重要程度，由此完成大學123學類30種知識重要性資料庫（財團法人大學入學考試中心基金會，2011）。量表作答方式是由高中生對30種知識表示有興趣的程度，高中生在30種知識的喜好程度與大學某個學類是相似的，我們稱為兩者適配，反之為不適配。按著這樣的邏輯，當學生完成探索量表時，理當可以得到123個學類的適配結果，但受限於紙張數量，結果報告書印在一張A4紙上，僅能呈現各7個最適配與不適配的學類，而紙筆版報告書也無法呈現各學類的個人學類配對圖，所提供的資訊並不完整。
紙筆版另一個在解釋上的問題，例如：有些學生提出，為何心理學知識分數很高，可是與心理學類卻不適配？或是，與資訊學群很適配，但在資訊學群中沒有很適配的資訊相關學類？還有幾個不認為適合的學類，卻出奇的適配等，這些是輔導老師與學生在面對紙筆結果報告上常有的問題。
簡介學系探索量表線上版
在上述的需求下，大考中心2016年研發了「大學學系探索量表線上版」，利用資訊技術保留原有測驗試題與解釋模式，但突破紙本版的限制而達到快速、多樣與圖像化的優點。線上版的功能計有：
（1）直接在電腦上作答，提高作答便利性
（2）作答送出後進行電腦運算，立即得到測驗結果
（3）結果報告以動畫方式呈現，使測驗解釋生動化
（4）以多種面向說明個人與學類適配程度，適合不同需求的學生
（5）可閱覽個人與各學類的折線圖，以了解適配的緣由
（6）個人或老師即時列印測驗結果報告
關於量表線上施測，學生進入施測畫面，須先註冊並以教師給予的通行碼開啟測驗。作答結束後，可立即看到施測結果，除了30種知識的喜歡程度外，並以生動有趣的方式呈現個人與學類適配程度，如：學生可以透過下面左圖點選欲瞭解的某個學群，點入後可以看到右圖動畫版的跑跑小人，跑～跑～跑到不同適配程度的欄位中，這樣學生就可了解每個學群下有哪些學類，也可以瞭解哪些學類與自己適配；此外，如果想要與教師進一步討論，學生或老師都可列印結果報告，呈現123個學類或學群適配程度排行榜。
線上版的探索量表在結果報告不再提供個人與「學群」的適配程度。因為研發團隊分析歷年的資料，發現歸屬同一學群的不同學類，他們的30種知識有些差異，而平均各學類知識分數後所得的學群分數，有趨向平均數的現象，造成個人時有學群適配但其中的學類不適配的現象。經過研發團隊的研議，為避免此困擾，未來將不提供18學群的適配程度。
個人與學類配對圖
「大學學系探索量表」線上化的最大亮點，就是透過「個人與學類配對圖」，用以瞭解該學類與個人適配的原因，如果某生30個知識的折線圖，與學類30個知識折線圖的波形類似，則表示該生與學類適配；如此的呈現也讓高中師生可了解該學類強調的知識有哪些。以圖3為例，甲生（黑線）與「心理學類」30種知識適配折線圖（淺藍線），兩個波形類似，兩者的 z 分數是1.56，屬於很適配。「心理學類」折線中較高點，甲生也較高點的有生科、醫學、心理、諮商與外文，表示甲生多筆有興趣的領域與「心理學類」強調的相似；雖是很適配，但「心理學類」還強調社會人類與顧客服務等，而甲生這方面興趣較低，如果甲生選擇心理系的話，未來選組選課時要考量這樣的差異。
圖4是乙生與「資訊工程」30種知識適配折線圖，兩者的 z 分數是-2.23，屬於很不適配，就是乙生的折線圖（黑線）與「資訊工程」的30個知識（淺綠線）波形不一致。資訊工程的強項是數學、資訊電子、通訊電訊、工程科技與外國語文，這些都不是乙生特別喜歡的領域。而乙生喜歡的歷史、教育、心理、社會、哲學或管理等，也不是「資訊工程」所重視的領域，無怪乎乙生與資訊工程很不適配。
圖5是丙生（黑線）與「心理學類」（淺藍線）30種知識適配折線圖，兩者 z 分數.43，屬於較適配，雖然丙生對心理很有興趣，但學習心理還需強調生命科學與醫學等領域，丙生不能僅憑對心理的興趣就認為適合選擇心理科系。量表結果線上化的優點之一，就是「個人與學類配對圖」能讓高中生認識大學各科系有哪些重視的領域。
綜合上述，「學系探索量表」紙本版受限版面大小，僅能提供有限訊息，也無法立即得到結果。現在透過科技資訊的進步，除了可以提高作答便利、立即得到結果以及突破紙本版限制的功能外，還可以生動有趣地呈現測驗結果，與協助師生瞭解科系適配的原因，成為生涯抉擇的參考良方。目前本量表線上化已完成預試作業，研發團隊收集教師和學生使用心得建議，將於105年9月正式上線。
參考文獻
財團法人大學入學考試中心基金會（2011）。2011年版大學學系探索量表使用手冊。臺北市：作者。
區雅倫（2016年5月）。雲端時代的生涯輔導。選才電子報。取自：http://probe.ceec.edu.tw/
