大考中心線上興趣量表的解釋報告，在明年(112年)起有三項重大更新：36雙碼的自我描述、新版學類介紹及29多元能力。為讓高中輔導教師預做解釋準備，特撰此文以供參考。

一、36雙碼的自我描述

過往線上或紙本興趣量表解釋的質性分析，皆以36雙碼解釋為主軸，當初研發乃以資深輔導教師的個案分析為本，呈現各類型學生在生活、學習與活動之特質。為因應高中學習歷程檔案中，需要學生自我與未來生涯的連結，及社會變遷對學生發展的影響，研究小組以一年時間重新撰寫雙碼解釋，改以文本分析法，採用「Corpro庫博中文語料庫分析工具」分析各類 Holland興趣量表相關文件，取得字詞頻率較高者，建構36種興趣雙碼的關鍵字詞，36種興趣雙碼的關鍵字，請參考表一。

接著拆解原本解釋之內容，考量學習與工作風格，重新搭建八層的全新結構：工作熱情，做事風格，擅或不擅，工作環境，如何決定，與人相處，活動參與，心之所向；就此編寫完成36*8=288種描述方格。36雙碼的自我描述已刊載於選才電子報111年8月號(332期)「興趣雙碼的自我素描—解釋進階版」。

新版的興趣雙碼自我描述，展現在線上解釋：「我的興趣」、「興趣光譜」及「解釋報告」中，強調的是工作素描。期望增加測驗解釋的可讀性，即時抓住重點，讓學生看到未來生涯樣貌。新版的優點乃在以有效的訊息，鼓勵學生以積極的態度，想像未來的模樣，事先行動與佈局，發展過程再看狀況隨機緣進行調整。

二、新版126學類介紹

面對大學學系的逐年擴增，大考中心興趣量表年度新增視光、語療聽力、數據統計、財金統計等學類，學類總數來到126個。測驗工作小組期待學類介紹能與未來生涯場景無縫接軌，將原有之文件以段落拆成八個面向，清楚簡明之標題，讓學生易於理解，也更容易比較學類之間的差異。這八個面向是專業定位、興趣所在、能力需求、知識領域、主要課程、適合就讀與生涯發展。在此以財務金融學類為例：

三、29個多元能力

  在生涯選擇的準備階段，大家想到的多是興趣、學科能力，其實大學科系或未來就業重視的，還有多元能力，如服務助人、口語表達等。如能了解自己的多項能力，將有助於選課或自主學習，並豐富學習歷程檔案的建立。

  在選擇大學科系之前，如能認識自己的多元能力，再閱覽各學群與學類所重視的多元能力，即能在有興趣的學群學類下，探索生涯技能與耐力，更能預測未來學習的滿意度。如以多元能力區辨自己適合工程或管理、心理或社工、法律或財金。

  研究小組規劃了29種多元能力，並為18學群與126個學類建置所重視的多元能力表單。29種多元包含語文、數學、科技、資訊、人際、美感、藝能、自然等因素。有別於學科能力或性向測驗的智能，多元能力包含認知能力與非認知能力，能代表職場上各種專業能力，亦具有大學科系所重視的多元能力，且這些能力定義或行為描述均能被高中生所能理解。

   研究過程先彙整過往多元能力的項目及定義，依據理論詮釋與調查數據進而提取或整合能力項目，經專家審定後定性。完成之多元能力定義如表二。

  在興趣量表解釋中的18學群介紹，均列出該學群所需的多元能力(參閱選才電子報110年11月之新版學群百寶箱---重新認識十八學群)，如生命科學學群的多元能力有：閱讀理解、寫作表達、外語能力、邏輯推理、排序分類、近觀細察、科學能力、操作控制、自然觀察。

  而在「新版學類介紹」中，如本文上述的財務金融的多元能力有： 閱讀理解、寫作表達、外語能力、邏輯推理、數學推理、計算能力、近觀細察、說服推廣、助人服務、資訊運用。有關多元能力的運用、量表的試用等主題，測驗工作團隊將會陸續推出相關文章，敬請大家拭目以待。