壹、前言
115學年度分科測驗生物考科的非選擇題共有12題，其中第37與39題為混合題組中的試題，第40-49題為非選擇題組，總計26分。今年非選擇題試題測驗方向相當多元，包含評量學生學科概念及擷取訊息、圖表判讀、分析推論及繪圖表達等能力。生物科閱卷委員進行評閱時，會訂出評分標準，依考生的作答情形，列有完全給分、部分給分與不給分之評分原則。文字表達上的評分原則是：關鍵詞寫注音、錯別字不給分。以下說明非選擇題各題的滿分答案、評分標準說明及考生作答情形：
貳、各題評分原則說明
第 37 題
一、滿分參考答案
（a）
（b）
二、評分原則與說明
（a）
（一）兩格均答案正確如滿分參考答案，得2分。
（二）僅一格答案正確，得部分分數，1分。
（三）其他錯誤答案，例如：不變、增加、下降、降低或符號等（因題目已限定作答方式），或未作答，無法獲得分數。
（b）
（一）兩格均答案正確如滿分參考答案，得2分。
（二）僅一格答案正確，得部分分數，1分。
（三）其他錯誤答案，例如：神經內分泌細胞、血流等（因題目已限定作答方式），或未作答，無法獲得分數。
三、考生作答情形
第（a）題，部分學生兩格均回答正確，獲得該題滿分。一部分學生不熟稔甲狀腺素的負回饋機制，僅推論出一格正確答案，得部分分數；另有部分學生觀念錯誤，兩格均推論了錯誤答案，無法獲得分數。少數學生使用題目限定作答方式以外的答案，例如：下降、降低或符號，因題目已限定作答方式，故無法獲得分數。
第（b）題，少部分學生對激素運送方式相當理解，並能兩格均回答正確，獲得該題滿分。大多數學生混淆了激素到達目標細胞的運送方式，僅一格判斷正確，得部分分數。少數學生使用題目限定作答方式以外的答案，例如：血流，無法獲得分數。
第 39 題
一、滿分參考答案
二、評分原則與說明
（一）繪圖須能呈現加入抗生素後，因抗生素毒性使細菌族群死亡率升高而呈負成長，反映於生長曲線自峰頂反轉逐漸下降，但在有抗藥性的菌株出現後曲線又開始上升，直到族群達平衡狀態（如滿分參考答案中黑色曲線），得2分。
（二）若只畫出下降的曲線，僅得部分分數，1分。
（三）若有畫出下降的曲線，但曲線上升後的末端並未明顯畫出達到平衡，僅得部分分數，1分。
（四）其他錯誤答案，例如：曲線先上升後下降或細菌族群未從紅色實線開始連接等，或未作答，均無法獲得分數。
三、考生作答情形
在學生作答上，約半數學生能理解題意並正確畫出如滿分參考答案的曲線，獲得該題滿分。部分學生對題意理解不充分，作圖不符合題目設定情形，例如作答的曲線未反轉回升，或是反轉上升的曲線未明顯畫出達到平衡，均僅得部分分數。少部分學生對抗藥性的觀念理解不足，例如曲線先上升後下降，無法獲得分數。
第 40 題
一、滿分參考答案
單子葉植物
二、評分原則與說明
（一）正確寫出單子葉植物如滿分參考答案，得2分。
（二）其他錯誤答案，例如：雙子葉植物，或未作答，無法獲得分數。
三、考生作答情形
在學生作答上，多數學生能正確判斷本題植物根部橫切面的類型為單子葉植物，獲得該題滿分；少數學生回答錯誤答案，無法獲得分數。
第 41 題
一、滿分參考答案
二、評分原則與說明
（一）兩格均正確寫出如滿分參考答案，得2分。
（二）僅其中一格答案對應正確，得部分分數，1分。
（三）其他錯誤答案，例如：內皮、韌皮部、維管束、髓鞘等，或未作答，無法獲得分數。
三、考生作答情形
在學生作答情形上，少部分學生兩格均完全回答正確，獲得該題滿分。約半數學生僅其中一格答案對應正確，得部分分數。少部分學生無法分辨韌皮部與木質部的結構位置差異，或是回答不精確的錯誤答案，例如：維管束、內皮等，均無法獲得分數。
第 42 題
一、滿分參考答案
共質體路徑（或共質體 或共質體運輸）
二、評分原則與說明
（一）正確寫出共質體路徑（運輸）如滿分參考答案，得2分。
（二）寫出原生質絲運輸，觀念正確但未寫出正確專有名詞，僅得部分分數，1分。
（三）若寫出正確答案，但多寫其他錯誤答案，例如：共質體（質內體）路徑，僅得部分分數，1分。
（四）其他錯誤答案，例如：質體外運輸、質體內路徑、滲透作用等，或未作答，無法獲得分數。
三、考生作答情形
少部分學生熟稔水分在根部橫向運輸的相關概念，能正確回答共質體路徑，獲得該題滿分。部分學生對專有名詞掌握度不足，回答質內體運輸或質體內路徑，均無法獲得分數。另有部分學生與根毛吸收水分的相關概念混淆，回答例如滲透作用、主動運輸、擴散作用等，亦無法獲得分數。
第 43 題
一、滿分參考答案
否（或不是 或非）
二、評分原則與說明
（一）正確寫出如滿分參考答案，得2分。
（二）其他錯誤答案，例如：是，或未作答，則無法獲得分數。
三、考生作答情形
絕大多數學生能由譜系圖資訊判斷出該隱性疾病非性聯遺傳，獲得該題滿分；少部分學生不熟稔相關概念，而回答錯誤答案，無法獲得分數。
第 44 題
一、滿分參考答案
Aa
二、評分原則與說明
（一）正確寫出Aa如滿分參考答案，得2分。
（二）其他錯誤答案，例如：AA、aa、XAY等，或未作答，無法獲得分數。
三、考生作答情形
絕大多數學生能由譜系圖資訊正確判斷親代P的基因型為Aa，獲得該題滿分；較少部分學生判斷錯誤基因型類型，或是寫成性聯遺傳的基因型表達方式，均無法獲得分數。
第 45 題
一、滿分參考答案
Aa、AA
二、評分原則與說明
（一）同時正確寫出Aa 及 AA如滿分參考答案，得2分。
（二）僅寫出Aa，或僅寫出AA，得部分分數，1分。
（三）答案若出現aa，表示觀念錯誤，例如：Aa與aa組合，無法獲得分數。
（四）其他錯誤答案，例如：XAXA、PP與PA等組合，或未作答，無法獲得分數。
三、考生作答情形
多數學生能依據譜系圖資訊及設想不同發生機率的可能性，正確寫出Aa及AA兩個基因型，獲得該題滿分；另有部分學生沒考慮到不同的發生機率，僅寫出其中一種基因型，得部分分數。少數學生觀念錯誤，只要答案出現aa基因型之情形，無法獲得分數。極少部分學生使用錯誤代號，例如：寫成PP與PA的基因型組合，亦無法獲得分數。
第 46 題
一、滿分參考答案
鈣離子（或 Ca2+）
二、評分原則與說明
（一）正確寫出鈣離子（或 Ca2+）如滿分參考答案，得2分。
（二）其他錯誤答案，例如：Ca+、K+、Na+等，或未作答，無法獲得分數。
三、考生作答情形
在考生作答情形上，大約半數學生能正確寫出鈣離子，獲得該題滿分。部分學生在動作電位和神經元間訊息傳遞的概念不夠熟稔，寫成K+、Na+或其他錯誤離子答案，無法獲得分數。
第 47 題
一、 滿分參考答案
乙醯膽鹼（或acetylcholine ; ACh）
二、評分原則與說明
（一）正確寫出乙醯膽鹼如滿分參考答案，得2分。
（二）若寫出正確答案，但多寫其他錯誤答案，例如：乙醯膽鹼（NE），僅得部分分數，1分。
（三）其他錯誤答案，例如：去甲基正腎上腺素、乙基醯胺、乙醯胺酚等，或未作答，無法獲得分數。
三、考生作答情形
大約半數學生能理解題意，正確回答乙醯膽鹼，獲得該題滿分。部分學生寫成其他化學結構的相似名詞，例如：乙醯胺酚，無法獲得分數。少部分學生神經系統相關概念不熟稔，回答錯誤的神經傳遞物質，亦無法獲得分數。
第 48 題
一、滿分參考答案
DNA連接酶 （或 連接酶）
二、評分原則與說明
（一）正確寫出DNA連接酶 （或 連接酶）如滿分參考答案，得2分。
（二）若寫出正確答案，但多寫其他錯誤答案，表示觀念錯誤，例如：連接酶與聚合酶，無法獲得分數。
（三）其他錯誤答案，例如：DNA聚合酶、合成酶、解旋酶等，或未作答，無法獲得分數。
三、考生作答情形
多數學生能理解基因轉殖的重組DNA實驗設計，正確回答DNA連接酶，獲得該題滿分。部分學生混淆DNA複製、PCR技術等相關概念的參與酵素，回答錯誤的酵素種類，無法獲得分數。
第 49 題
一、滿分參考答案
BamHI 和 EcoRI
二、評分原則與說明
（一）必須同時正確寫出BamHI及EcoRI如滿分參考答案，得2分。
（二）僅寫出其中一個答案，表示觀念錯誤，例如：BamHI，無法獲得分數。
（三）若多寫其他錯誤答案，表示觀念錯誤，例如：同時寫出 BamHI、EcoRI及KpnI 三者，或未作答，無法獲得分數。
三、考生作答情形
多數學生可以同時正確寫出BamHI 和 EcoRI，獲得該題滿分。少部分學生對於限制酶運作方式的觀念模糊，僅回答其中一種限制酶或限制酶組合不完全正確，均無法獲得分數。
參、結語
115學年度分科測驗生物考科的非選擇題由學科基本概念出發，搭配日常生活中的生物學知識，例如甲狀腺疾病題組、醫師用藥叮嚀的背後生物學原理等，評量考生應用學科概念及素養導向能力。學生不僅需要對生物學概念相當熟稔，還要能清楚分析題意，準確使用科學專有名詞，以及科學繪圖來回答問題。閱卷委員依據題意及考生作答的正確性與完整性，訂定各題的評分標準，再進一步評估考生每題應得之分數。由作答情形可看出考生可能存在的迷思概念，例如神經傳遞物的混淆。
建議學生平常在解題練習時，保持積極態度與專注精神，需特別留意理解題目的要求與答題方式，透過持續反思與書寫練習，相信各位考生即使在未來面對多元類型的考題時，能達到最佳的成績表現。
