壹、前言

115學年度分科測驗地理考科的非選擇題共有6 題，包含第28、31、33、36、38、41題。其中第28、33題為3分；第36題為5分；第31、38題為6分；第41題為7分，總計30分。

地理科閱卷委員進行評閱時，會訂出評分標準，依考生的作答情形，列有完全給分、部分給分與不給分之評分原則。文字表達上的評分原則是：關鍵詞寫注音、錯別字不給分，關鍵詞如用俗體字、簡體字，以臺灣常用簡體字（俗體字）為限。

115學年度分科測驗地理考科非選擇題各題的滿分參考答案、評分標準與考生作答情形說明如下。

貳、各題評分原則說明

第 28 題

一、滿分參考答案

他們每天需花費較長時間越過聖地牙哥與提華納之間的美墨邊界。

二、評分原則與說明

    本題以美國聖地牙哥與墨西哥提華納為情境，旨在評量考生是否理解人口推拉理論中間障礙的意涵。根據題幹「請擷取一句話描述此中間障礙因素」與提示「一句話指連續兩個標點符號之間的完整文字，中間不能有標點符號」，考生需完整擷取總題幹中符合人口推拉理論中間障礙意涵的語句：「他們每天需花費較長時間越過聖地牙哥與提華納之間的美墨邊界」，無錯字、多字，為滿分答案。本題視實際答題內容完全給分、部分給分或不給分。本題的評分標準如下：

等級 2 （完全給分）

正確完整擷取題文「他們每天需花費較長時間越過聖地牙哥與提華納之間的美墨邊界」。

等級 1 （部分給分）

1-1  正確擷取題文「他們每天需花費較長時間越過聖地牙哥與提華納之間的美墨邊界」之語句，但語句中有錯字。

1-2  正確擷取題文「他們每天需花費較長時間越過聖地牙哥與提華納之間的美墨邊界」之語句，且完整提及「長時間」、「聖地牙哥」、「提華納」、「美墨」四個詞彙，但語句中有多字或漏字。

等級 0 （不給分）

0-1  擷取題文「他們每天需花費較長時間越過聖地牙哥與提華納之間的美墨邊界」之語句，但語句中同時有錯字與漏字（或多字）。

0-2  擷取題文「他們每天需花費較長時間越過聖地牙哥與提華納之間的美墨邊界」之語句，但語句中未完整提及「長時間」、「聖地牙哥」、「提華納」、「美墨」四個詞彙。

0-3  擷取題文中其他段落之語句。

0-4  擷取題文中兩句話以上之語句。

0-5  未作答。

三、考生作答情形

    本題多數考生皆能正確寫出「他們每天需花費較長時間越過聖地牙哥與提華納之間的美墨邊界」完整一致的文字，得3分。部分考生擷取語句時有錯字，例如「他們每天需花費較長時間越過聖地牙哥與提華納之間的美墨邊境」為2分給分答案。部分考生擷取語句時，已包含重要資訊「長時間」、「聖地牙哥」、「提華納」、「美墨」四詞，但其他語句有多字或漏字，例如「他們需要每天花費較長時間越過聖地牙哥與提華納之間的美墨邊界」為2分給分答案。少數考生擷取語句時同時有錯字與漏字，例如「每天需花費較長時間越過聖地亞哥與提華納之間的美墨邊界」為不給分答案。少數考生擷取題文中兩句話以上之語句，例如「每天需花費較長時間越過聖地牙哥與提華納之間的美墨邊界回去上班」亦為不給分答案。

第 31 題

一、滿分參考答案

二、評分原則與說明

本題以探究雲林高鐵站通車後虎尾市區的房價是否超越斗六市區的房價為情境，旨在評量考生能否綜合理解題文、流程圖與GIS步驟成果圖後，據此進行探究與實作研究結論的佐證資訊說明。本題「步驟4成果圖中的一項佐證資訊」占分3分，「此佐證資訊發生的原因」占分3分。

考生根據總題幹「小玲想要探究高鐵通車後虎尾的房價是否有超越斗六的狀況」，及31題子題幹初步分析結果「高鐵站通車後，斗六整體平均房價仍高於虎尾」，但圖六步驟4成果圖中分層比較兩地的平均房價高低，部分推翻上述分析結果。考生由題幹「分層比較」來推論佐證資料應為圖面上同心圓標示兩市各層的每坪平均價格，虎尾鎮第一層至第三層分別為20.6萬、18.2萬、19.8萬，斗六市第一層至第三層分別為26.7萬、18.3萬、17.4萬，故「步驟4成果圖中的一項佐證資訊」寫出「第三層平均房價虎尾鎮較斗六市高」為滿分答案。

考生結合題幹與圖中資訊得知高鐵站位於虎尾鎮第二層並鄰近第三層，且整體房價斗六市高於虎尾鎮，但虎尾鎮第三層平均房價較斗六市高，綜整後說明高鐵站設立導致區位條件改變的原因為「高鐵站設立造成周邊房價抬升」為滿分答案。由於本題的答案開放多元，視實際答題內容完全給分、部分給分或不給分。本題的評分標準如下：

【步驟4成果圖中的一項佐證資訊】

等級 1 （完全給分）

1-1  正確寫出成果圖中「第三層（平均房價）虎尾（鎮）較斗六（市）高」的資訊。

1-2  正確寫出成果圖中「第三層（平均房價）斗六（市）較虎尾（鎮）低」的資訊。

等級 0 （不給分）

0-1  僅描述成果圖中虎尾鎮或斗六市平均房價。

0-2  未完整寫出成果圖中「第三層（平均房價）虎尾（鎮）較斗六（市）高」或「第三層（平均房價）斗六（市）較虎尾（鎮）低」的資訊。

0-3  錯誤擷取成果圖中的資訊。

0-4  未作答。

【此佐證資訊發生的原因】

等級 2 （完全給分）

2-1  正確寫出此佐證資訊發生的原因為「高鐵站設立（造成周邊房價抬升）」的文字敘述。

2-2  正確寫出此佐證資訊發生的原因為「鄰近高鐵站（造成周邊房價抬升）」的文字敘述。

等級 1 （部分給分）

1-1  僅寫出「高鐵通車」的文字敘述。

1-2  僅寫出「交通便利」或「運輸便利」的文字敘述。

1-3  僅寫出「交通革新」的文字敘述。

等級 0 （不給分）

0-1  未正確以圖6步驟4結果圖的圖中資訊說明此佐證資訊發生的原因。

0-2  未作答。

三、考生作答情形

本題「步驟4成果圖中的一項佐證資訊」與「此佐證資訊發生的原因」分別計分，本題考生的作答情況多元，以下僅列出幾種常見的考生作答內容，作為評分原則說明。

    在「步驟4成果圖中的一項佐證資訊」方面，考生多能正確解讀圖6步驟4成果圖的資訊，以第三層房價進行佐證，作答「兩地第三層區域之平均房價，虎尾高於斗六」、「斗六的第三層房價低於虎尾第三層平均房價」，為3分給分答案。少數考生僅描述圖面資訊，例如「虎尾的第三平均房價為19.8萬」為不給分答案。少數考生未具體提出第三層房價高低的佐證資訊，例如「斗六的市區房價雖高但平均卻和虎尾差不多」，亦為不給分答案。

    在「此佐證資訊發生的原因」方面，考生繼續推論發生的原因為「高鐵站的啟用較臺鐵更加便利，帶動房價」、「高鐵站近第三層，吸引人買房，致使房價上漲」為3分給分答案。部分考生作答「高鐵通車」、「交通革新」、「交通便利」，僅說明交通動線改變、交通進步等，未具體清楚說明虎尾第三層房價是因為高鐵站設立改變區位條件，而造成周邊房價抬升的區位變化，為1分給分答案。少數考生未依題意說明原因，例如「因斗六市設有車站，交通便捷」為不給分答案。

第 33 題

一、滿分參考答案

二、評分原則與說明

    本題以美國、以色列空襲伊朗，伊朗展開報復為情境，旨在評量考生是否能辨識荷莫茲海峽的正確位置。考生須由答題卷作答區地圖上判斷阿拉伯半島周邊海域，並以與範例相同大小的圓圈，圈出荷莫茲海峽的正確位置，如滿分參考答案。本題視實際答題內容完全給分或不給分。本題的評分標準如下：

等級 1 （完全給分）

正確繪製與範例形狀、大小相符的空心圓圈，且標示範圍須同時包含阿曼半島和伊朗海岸線，如滿分參考答案。

等級 0 （不給分）

0-1  空心圓圈標示位置錯誤。

0-2  標示非圓符號。

0-3  標示的空心圓圈大小與範例圓圈大小相比明顯過大或過小。

0-4  標示超過一個符號。

0-5  未作答。

 三、考生作答情形

本題多數考生皆能依題意圈出荷莫茲海峽位置，例如圖1，以與範例相同大小的圓圈標示且標示範圍包含阿曼半島和伊朗海岸線，為3分給分答案。

少數考生位置標示正確但圓圈大小與示例不符，例如圖2，圓圈比示例大，為不給分答案。少數考生圓圈位置標示錯誤，例如圖3，為不給分答案。另外，少數考生標示超過一個符號，例如圖4，亦為不給分答案。

 第 36 題

一、滿分參考答案

二、評分原則與說明

    本題以氣候變遷的水資源利用為情境，旨在評量考生是否能判斷設立永續取水點的位置並能說明理由。本題「取水點」占分2分，「理由」占分3分。

    考生由題文「依據河流與聚落的相對高度所產生的高低差」與圖7聚落儲水槽位置和各點位置及高度判斷，僅有丙點高度高於聚落儲水槽位置，是最為節能永續的取水點，故取水點勾選「丙點」為滿分答案。而理由部分考生依據題幹從「取水點位置跟聚落的相對高度」與「輸水耗能」關係，說明丙點高度高於聚落儲水槽，不需要額外耗能儲水。因答題卷已給考生作答提示，指引考生作答方向，故考生要同時作答該取水點的高度需「高」於聚落儲水槽，且「不需耗用其他能量進行輸水」為滿分答案。本題視實際答題內容完全給分、部分給分或不給分。本題的評分標準如下：

【取水點】

等級 1 （完全給分）

正確勾選取水點為「丙點」。

等級 0 （不給分）

0-1  勾選「甲點」、「乙點」、「丁點」。

0-2  未勾選任一取水點。

【理由】

等級 2 （完全給分）

正確寫出該取水點的高度需「高」於聚落儲水槽，且「不需耗用其他能量進行輸水」的文字說明。

等級 1 （部分給分）

1-1  正確寫出該取水點的高度需「高」於聚落儲水槽，但「不需耗用其他能量進行輸水」的文字說明有誤。

1-2  寫出該取水點的高度需「低」於聚落儲水槽，但正確寫出「不需耗用其他能量進行輸水」的文字說明。

等級 0 （不給分）

0-1  未正確寫出該取水點的高度需「高」於聚落儲水槽，且「不需耗用其他能量進行輸水」的文字說明。

0-2  未作答。

三、考生作答情形

本題「取水點」與「理由」分別計分，本題考生的作答情況多元，以下僅列出幾種常見的考生作答內容，作為評分原則說明。

在「取水點」方面，考生大多能掌握題意正確勾選「丙點」獲得2分。少數考生誤選最低點「甲點」，為不給分答案。

在「理由」方面，考生同時正確說明取水點高度高於聚落取水槽，且不需耗用其他能量輸水，例如「該取水點的高度需 高 於聚落儲水槽，水源順流而下儲存，較不需動力引水以節能」、「該取水點的高度需 高 於聚落儲水槽，利用水的重力位能轉換成動能減少輸水耗能」皆為3分給分答案。部分考生僅正確說明取水點高度高於聚落取水槽，未提及輸水耗能的關係，例如「該取水點的高度需 高 於聚落儲水槽，丙點高度高於儲水槽，可利用高低差運送」，水位高低不能代表能量關係，為2分給分答案。少數考生未正確描述相對高度，但正確說明輸水耗能的關係，例如「該取水點的高度需 ___ 於聚落儲水槽，使水能自然流到地勢較低的取水點，降低耗能」為1分給分答案。少數考生作答「該取水點的高度需 低 於聚落儲水槽，且距離通往聚落之道路最近」為不給分答案。

 第 38 題

一、滿分參考答案

二、評分原則與說明

    本題以紐西蘭奧克蘭為情境，旨在評量考生能否結合地點和位置的先備知識，從題文與圖8分別寫出奧克蘭在交通層面上「地點」與「位置」的優勢區位條件。本題「奧克蘭的地點優勢」占分3分，「奧克蘭的位置優勢」占分3分。

    考生由子題幹「寫出奧克蘭在交通層面上的地點與位置之優勢條件」得知需以交通層面來分析地點和位置的優勢條件。地點是指本身的自然環境條件，總題幹提到「此大片水域的海灣係由沉水作用所造成」，故奧克蘭的地點優勢「港闊水深」為滿分答案。而位置是指和周圍區域的相對關係，以交通層面來分析與其它地區的交通連結情形，可由總題幹歸納出奧克蘭的位置優勢「具港口機能且連結鐵路及公路」為滿分答案。本題視實際答題內容完全給分、部分給分或不給分，本題的評分標準如下：

【奧克蘭的地點優勢】

等級 2 （完全給分）

2-1  正確寫出奧克蘭在交通層面上的地點優勢為「港闊水深」。

2-2  正確寫出奧克蘭在交通層面上的地點優勢為「大片水域的海灣係由沉水作用所造成」。

等級 1 （部分給分）

1-1  僅寫出奧克蘭在交通層面上的地點優勢為「港闊」或「大片水域（的海灣）」。

1-2  僅寫出奧克蘭在交通層面上的地點優勢為「水深」或「沉水作用」。

1-3  僅寫出奧克蘭在交通層面上的地點優勢為「峽灣」。

等級 0 （不給分）

0-1  僅寫出奧克蘭在交通層面上的地點優勢為「臨海」或「海灣」。

0-2  寫出奧克蘭在交通層面上的「位置」優勢條件。

0-3  未作答。

【奧克蘭的位置優勢】

等級 2 （完全給分）

正確寫出奧克蘭在交通層面上的位置優勢為「具港口機能且連結公路和鐵路」。

等級 1 （部分給分）

1-1  僅寫出奧克蘭在交通層面上的位置優勢為「具港口機能」、「港口交通」。

1-2  僅寫出奧克蘭在交通層面上的位置優勢為「連結公路和鐵路」。

等級 0 （不給分）

0-1  僅寫出奧克蘭在交通層面上的位置優勢為「臨海」或「海灣」。

0-2  僅寫出奧克蘭在交通層面上的位置優勢為「交通便利」。

0-3  僅寫出奧克蘭在交通層面上的位置優勢為「鐵路」、「公路」。

0-4  未從奧克蘭的角度說明其在交通層面上的位置優勢條件。

0-5  寫出奧克蘭在交通層面上的「地點」優勢條件。

0-6  未作答。

  三、考生作答情形

本題「奧克蘭的地點優勢」與「奧克蘭的位置優勢」分別計分，本題考生的作答情況多元，以下僅列出幾種常見的考生作答內容，作為評分原則說明。

在「奧克蘭的地點優勢」方面，考生大多能掌握題意正確擷取題文「大片水域的海灣係由沉水作用所造成」或進而歸納出優勢為「港闊水深」，皆為3分給分答案。部分考生僅描述港口「港闊」的特色，例如「大片水域的海灣利於發展為海港都市」為2分給分答案。部分考生僅描述港口「水深」的特色，例如「沉水海灣為天然良港帶動出口貿易」、「天然深水良港，且位居交通要地」，沉水海灣與深水良港皆有港口水深的意涵，為2分給分答案。少數考生僅提到奧克蘭的地點靠近海灣，未提及在交通層面上地點的區位優勢，例如「靠近海灣易發展海運海港」，為不給分答案。少數考生將「奧克蘭的地點優勢」與「奧克蘭的位置優勢」書寫相反，在本欄填寫「擁有三條高速公路、鐵路及港口」，為不給分答案。

在「奧克蘭的位置優勢」方面，部分考生能掌握題意正確歸納奧克蘭的位置優勢是同時具備了港口交通、有三條高速公路交會與鐵路連結首都的條件，例如「該地擁有海港、高速公路與鐵路」、「成為海港都市也有高速公路與鐵路」，皆為3分給分答案。部分考生僅做港口機能、港口交通的描述，未完整敘述鐵、公路交會的條件，例如「具港口及3條主要高速公路交會」、「海港都市，有鐵路方便海陸運輸」，皆為2分給分答案。部分考生僅描述連結鐵路、公路的情形，未書寫港口條件，例如「鐵路和高速公路聚集，交通方便」，亦為2分給分答案。部分考生未提及港口條件，僅書寫交通便利或僅書寫鐵路或公路其中一項條件，例如「對外交通方便」、「位於主要高速公路的交會」為不給分答案。另外，常見的錯誤類型是考生僅寫出海灣形狀因素，未正確描述海港、港口的條件，例如「周圍的海灣形狀適合海運貿易」亦為不給分答案。

第 41 題

一、滿分參考答案

二、評分原則與說明

本題以花東縱谷馬太鞍溪上游堰塞湖潰壩為情境，旨在評量考生能否根據圖9的等高線圖繪製地形剖面圖，並以災害定義的觀點說明災情嚴重的原因。本題「地形剖面圖」占分3分，「推論依據」占分4分。

由於答題卷作答區中已繪製部分高度的地形剖面，考生只需由圖9中等高線判讀乙、丙、丁三點的高度，得知乙點高度為118公尺、丙點高度為116公尺、丁點高度為114公尺，再將作答區已繪折線右端點（海拔120公尺）、乙點（海拔118公尺）、丙點（海拔116公尺）、丁點（海拔114公尺）連接完成地形剖面圖，如滿分參考答案。

推論依據部份，子題幹要求考生從「災害定義」的觀點，以「河床相對高度」和「洪水動線」為推論依據。在答題卷作答區中已提示考生作答方向，必須先回答「因為……」，再回答「因此洪水……」。故考生應根據因果關係先進行河床高度的描述，再推論洪水的動線，作答「因為 河床高度較右岸（南岸、光復市街）高，因此洪水 衝入光復市街（農田、聚落）。」為滿分答案。由於本題的答案開放多元，視實際答題內容完全給分、部分給分或不給分，本題的評分標準如下：

【地形剖面圖】

等級 2 （完全給分）

正確繪製連接「作答區已繪折線右端點（海拔120公尺）、乙點（海拔118公尺）、丙點（海拔116公尺）、丁點（海拔114公尺）」的3個線段。

等級 1 （部分給分）

1-1  僅正確繪製連接「作答區已繪折線右端點（海拔120公尺）、乙點（海拔118公尺）、丙點（海拔116公尺）、丁點（海拔114公尺）」的其中2個線段。

1-2  僅正確繪製連接「作答區已繪折線右端點（海拔120公尺）、乙點（海拔118公尺）、丙點（海拔116公尺）、丁點（海拔114公尺）」的其中1個線段。

等級 0 （不給分）

0-1  僅標示出乙、丙、丁3個點的高度，但無線段連結。

0-2  繪製連接「作答區已繪折線右端點（海拔120公尺）、乙點、丙點、丁點」的3個線段，但其中通過乙點、丙點、丁點的海拔高度皆為錯誤的高度。

0-3  未作答。

【推論依據】

等級 2 （完全給分）

從災害的觀點正確說明「河床相對高度」與「洪水動線」的推論依據。

等級 1 （部分給分）

1-1  僅正確說明「河床相對高度」的推論依據。

1-2  僅正確說明「洪水動線」的推論依據。

等級 0 （不給分）

0-1  未從災害的觀點說明「河床相對高度」與「洪水動線」的推論依據。

0-2  未作答。

三、考生作答情形

本題「地形剖面圖」與「推論依據」分別計分，本題考生的作答情況多元，以下僅列出幾種常見的考生作答內容，作為評分原則說明。

在「地形剖面圖」部分，大部分考生正確點出乙、丙、丁三點的高度，並將三個線段連接完成剖面圖，得3分。部分考生其中一個或兩個線段連結錯誤得到部分分數，而少數考生三點高度標示錯誤而導致這部分0分。

在「推論依據」部分，考生需從災害的觀點說明推論依據，能同時說明「河床相對高度」與「洪水動線」，例如「因為 河床高度較光復市街高，因此洪水 往地勢低光復市街流動」、「因為 光復市街較河床矮且堤防高度不足，因此洪水 易沿著馬太鞍溪並沖過堤防造成市街水患。」皆為4分給分答案。部分考生河床高度敘述有誤，僅正確說明「洪水動線」的推論依據，例如「因為 河床相對高度較低，因此洪水 由高處往低處流，且流向光復市街，造成災情」、「因為 颱風降雨導致上游堰塞湖潰壩，因此洪水 衝破河堤，淹沒下游的聚落。」皆為2分給分答案。部分考生對「河床相對高度」與「洪水動線」的推論依據皆有誤，例如「因為 河床相對高度很陡，等高線密集，因此洪水 經由高處直落，衝擊堰塞湖」、「因為 乙到丁點都比較低，因此洪水 暴發時會首先往那塊衝」，兩者皆未明確敘述河床相對高度高，且未具體指出洪水流動衝擊的正確位置，為不給分答案。

 參、結語

115分科測驗地理考科非選擇題為了符合外界對於108課綱素養導向命題精神的期待，非選擇題的配分提高至30分，較去年增加2分，使作答類型更多元，包括繪圖題、題文擷取資訊、分析簡述與廣泛理解說明等。整體而言今年的非選擇題難度較去年增加，部分試題的層次較高，各題設問要求不同，考生文字表達能力的層次也有所不同。

今年非選擇試題多要求考生根據題文、地圖、圖表判斷後，再結合先備知識綜整之後進行分析說明，而第41題則是同時包含繪圖與文字表達的試題，先繪製等高線剖面圖再整合分析題文與地圖後，從題文指定的角度切入進行推論，此類試題尤能評量考生在廣泛理解題文後的主動表達文字能力。等高線剖面圖的繪製更是地理科欲培養考生基本且重要的地圖判釋成果能力展現，希望藉由各題評分原則以及考生作答情形的說明，有助於之後考生準備分科測驗地理考科的非選擇題題型。也期待能讓高中教學現場在培養學生對於資訊擷取、因果關係分析及資料轉譯為圖象等主動表達能力的面向上，提供紙筆測驗的作答參考方向。