我的經驗我的路——英語辯論競賽教會我的事

　　高中三年，我參與英語辯論校隊及社團的經驗雖不算豐富，卻也在課業、思考方式等方面留下了影響。回想高一入學時，偶然看見校隊甄選、招生的訊息，懵懵懂懂便報了名，在和班上同學都還不甚熟悉時，反而先同校隊指導老師、學長姊及隊友熱絡起來，摸索著準備人生首次的英語辯論競賽；至今，即使步入備考階段，不再有時間心力關注校隊、社團事務，當時的「戰友」也依然保持著聯絡，比賽或社團課的趣事時不時被提起，成為三年記憶中深刻的一塊拼圖。

　　起初，我稱得上是毫無頭緒，對英文能力的自信心，在第一次提交辯論稿給指導的學姊時經歷不小的打擊；不但組織、架構零零落落，每個論點提供的論述也缺乏說服力，經歷無數次「打槍」，才產出一篇勉強過關的講稿，而這還遠遠不到結束。透過友誼賽和隊員間的討論、意見交換，將內容逐步修改並精進，最終在正式賽場上拿出最佳的成果與表現，整個過程中，產出的文字像是不斷受到滋養而生長的枝幹，逐漸能夠抵抗風雨（賽程中的質詢與論點攻防）、結出果實（有建設性的意見與比賽結果），作為選手的我也收穫頗多。除去英文聽力、口說及寫作方面的進步，更重要的是論點的建構和表達，同時培養批判性思考的能力，無形中改變了溝通時的習慣，比起主觀意見的堆疊，開始更加注重客觀邏輯的連繫。

　　到了高二，我成為主導社課與輔助校對的角色後，想法再度產生了微妙的轉變，最大不同在於選手身分的跳脫。誠然，一年的比賽經驗尚不足以讓我有足夠的能力與信心，去「教導」比我年輕不超過一歲的英辯新鮮人，因此我更傾向於將自己所做的定調為經驗分享。社團課程方面，限於時數，內容主要聚焦在基礎觀念、技巧的介紹及應用。依社團創立初衷，每學期各辦理一次社內友誼賽，看著像當初和自己一樣的學弟妹們，到了下學期終於產出完整、敘述清晰的辯稿，心中也與有榮焉。

　　回顧高中參加英語辯論校隊的過程，除了精進英文能力的進步，也增加了邏輯思辯的能力；除了成為能獨立完成辯論的隊員，也成為指導他人的學姊。這三年的體驗、付出和成長，是我參加英語辯論校隊最好的體驗，當然在過程中與「戰友」們共同的回憶，是我這三年最棒的收穫。