「一切都會過去，誰也沒辦法捉住」現在回首，高中三年好似夢幻泡影，已成為令人懷念的前塵往事。雖說懷念，但我的高中路程絕不輕鬆，也稱不上愉快，每天都在各式各樣的事情間繞著。那段時間僅是抱著「既然都做了，那要把各項事情都做到達標」的心情努力撐著，如今回憶，也許愛那些看似與現在無關的種種，它們的碎片已經粉碎、重構，揉入「我」之中，潛移默化地將我推到現在的位置。謹藉此機會，寫下我高中的歷程供各位參考。

　　自小，在家庭環境與個人興趣的影響下，我一直希望可以從事醫療相關的工作。而在國中時，因欣賞科學班學制，因此高中進入科學班就讀。上了高中後，能力競賽、研究科展、人才培育計畫、社團活動，一切看起來都是如此璀璨誘人，讓人躍躍欲試。在高中三年中，因為對生物、化學方面的興趣，我參與生物與化學的奧林匹亞，並且也進行研究，參與全國科展與臺灣國際科展等活動，也參與了中研院的生物人才培育計畫與科教館的青少年人才培育計畫。社團方面，因為想精進自己待人接物能力與外語能力，我加入學校的大使團。如此大量的活動讓我的高中非常「充實」，也壓縮了照顧課內成績的時間，導致我一直在班上中段徘徊，升學成績一直不被看好。

　　時至高二暑假，當六、七月身邊同學陸續開始準備學測時，我卻仍被科展與競賽事務纏身，無法一心一意地準備。此時我意識到：我既然無法放棄課外活動，那我就必須以更多的努力、更高效的複習及更好的時間安排以保證學測成績。秉持這樣的心態，我規劃八、九月重讀學測科目，十、十一月寫歷屆及模考題同時查漏補缺，還需同時兼顧大學修課、競賽研究等，每天忙得昏頭轉向。十二、一月則屏除大部分外務全力衝刺，終於在學測取得還不錯的成績。

　　接下來便是醫科的第二階段。我主要準備臺大醫學系，而其二階考核為生物與化學的筆試、實作與面試、書審。而在此時，高中所做的一切開始豐收：能力競賽為我打下扎實的功底，讓我在筆試、實作中掌握優勢；科展和社團磨礪我的口語表達，使我在面試中不至於無言以對；各式經歷豐富我的書面資料，稀釋校內成績的短板。最終，我成功錄取，顛覆了家長、師長的想像。

　　開頭我便提及：我的高中生活稱不上輕鬆愉快。高中經歷的種種，在當下除了工作量和痛苦外，什麼都無法帶來。在深夜工作至兩點之時、在成績不如預期之時、在發現自己各方面都無法臻至頂尖之時，我曾無數次質疑過、迷茫過、厭惡過這一切，懷疑這所有的苦難與荒謬都毫無意義，旁人也多次勸我放棄。可是我還是繼續了，無論是被信念所驅使，抑或是不想對不起一路上的師長、自己，我咬牙撐著，但其中從未包含對結果的期待。

　　正是因為我越過了、反抗了這些障礙，我才能在如今回頭審視，發現所有的結果都只是收穫的一隅，路途中所累積的軟硬實力、思考與心念，才是最有價值、終身受用的課程。

　　人生就像一場漫長的投資，人們以時間和努力作為籌碼，在時間的長河中博弈著，雖說過去、現在、未來皆無法錨定、無以掌握、不可知，但我相信，現在所付出的一切，會在未來的某個時刻、以某種成果回到自己身上。也許這就是推行學習歷程的意義——鼓勵學生們去探索、了解，不只學習被書本框架的內容，去多方的嘗試，再建立連結，從而獲得更加珍貴的成果，而不只是成績。