壹、前言
115年學科能力測驗自然考科（簡稱「115學測自然」）的非選擇題共有8題，包含物理科的第49、53題；化學科的第42、46題；生物科的第38、41題；地球科學科的第50、54題。每題為4分，總計32分。
在評分原則與給分方式上，會因試題要求的不同有所差異，重點為學生是否能夠清楚表達，故答題時應將解題過程說明清楚。解題的方式有很多種，但學生用以解題的觀點必須符合題目所設定的情境。以下提供115學測自然非選擇題各題的滿分參考答案、評分原則說明與部分考生作答情形。
貳、各題評分原則
第 38 題
(a) 2分
一、滿分參考答案
雌性／雌／雌龜
二、評分原則與說明
（一）寫出如滿分答案性別類型，得2分。
（二）其他答案或未作答者，無法獲得分數。
三、考生作答情形
約七成半的學生可以理解文本與科學模型的資訊，從巴西龜性別決定的影響因素，推論出在特定溫度及經藥物處理的幼龜性別類型為雌龜，獲得該題滿分。少部分學生分析錯誤為雄龜，或誤寫成「女性（特指人類）」的錯誤樣態，無法獲得分數。
(b) 2分
一、滿分參考答案
Dmrt1基因表現量下降／減少／降低／抑制（1分）；
Kdm6b基因表現量下降／減少／降低／抑制（1分）。
二、評分原則與說明
（一）寫出兩個基因表現量皆下降者，得2分。
（二）若僅寫出其中一個基因表現量下降，得部分分數，1分。
（三）其他錯誤答案或未作答者，無法獲得分數。
三、考生作答情形
半數的學生可以理解題意，並正確描述兩種基因的表現量皆下降，獲得該題滿分。少部分學生只推論單一基因的表現量下降，僅能獲得部分分數。另有部分學生未針對題意的實驗處理情形回答，而描述未經藥物處理的26℃研究發現，故無法獲得分數；極少部分學生用詞不夠精確，例如將基因的表現量變化描述成「基因表現量的變化較少」等，亦無法獲得分數。
第 41 題
一、滿分參考答案
二、評分原則與說明
（一）勾選和說明理由正確如滿分答案，得4分。
（二）勾選部分每格1分，兩格均正確勾選，得2分。
（三）說明理由正確舉出基改菸草類型與花蜜剩餘量的關係，才能獲得該部分全部分數，2分。
（四）若說明理由正確，舉例的基改菸草類型比較不完全正確，得部分分數，1分。
（五）勾選錯誤答案或未作答者，無法獲得分數。
（六）說明理由錯誤或未作答者，無法獲得分數。
三、考生作答情形
本題評量學生是否能在科學探究的情境中，正確選取適當的資料數據，進行科學性的分析比較與歸納說明。
在勾選部分，大多數學生可從文本或圖表資料中，正確推論苄丙酮及尼古丁對蜂鳥吸食花蜜的影響，兩格均正確勾選而獲得完整分數；少部分學生僅一格勾選正確，獲得部分分數；少數學生皆勾選錯誤或未作答，而無法獲得分數。
在說明理由部分，多數學生可擷取適當資料形成論點，並正確寫下推論理由，獲得滿分。少部分學生的理由描述無法直接推論尼古丁與蜂鳥吸食花蜜的適當因果關係，例如：「含尼古丁者，每天受訪花朵數較多或平均停留時間較少」，無法獲得分數。
第 42 題
(a) 2分
一、滿分參考答案
苄丙酮的分子式為C10H12O
二、評分原則與說明
（一）分子式正確給2分。
（二）答案不正確或答非所問則不給分。
三、考生作答情形
本題大部分考生能獲得2分的滿分，少部分的考生無法寫出正確的分子式，例如：寫成C6H15C2H4COCH3，屬於不正確的分子式而無法得到分數。
(b) 2分
一、滿分參考答案
尼古丁的路易斯結構式：
二、評分原則與說明
（一）兩個N原子周圍，皆畫一對孤對電子，給2分。
（二）只畫其中一個N原子的一對孤對電子，給1分。
（三）答案不正確或答非所問則不給分。
三、考生作答情形
此題大部分的考生能得到完整分數2分，有一部分的考生只在其中一個N原子周圍，畫一對孤對電子，屬答案不完整，只能得到1分。另有部分的考生，雖在兩個N原子周圍，皆畫有電子，但只畫一顆，屬錯誤的答案，因此無法得到分數。
第 46 題
(a) 2分
一、滿分參考答案
二、評分原則與說明
（一）列式正確得1分，答案正確再得1分。
（二）列式正確，答案不正確只得1分。
（三）只寫答案沒計算過程，則不給分。
三、考生作答情形
此題只有少部分考生能獲得2分的滿分，大部分的考生理解題意錯誤，例如：只有寫200×10-6×44%，忘了再除上110，屬於錯誤答案，所以無法得到分數。
(b) 2分
一、滿分參考答案
二、評分原則與說明
（一）列式正確得1分，答案正確再得1分。
（二）列式正確，答案不正確只得1分。
（三）只寫答案沒計算過程，則不給分。
三、考生作答情形
此題只有少部分考生能獲得2分的滿分，有一部分的考生雖然列式正確，但計算不正確，常見的錯誤為科學符號轉換錯誤，例如：將1780×10-23寫成
1.78×10-26（正確應為1.78×10-20），只能得到1分。另有部分的考生列式且計算錯誤而無法得到分數，常見的錯誤為使用不正確的亞佛加厥常數，例如：寫成
6.02×10-23（正確應為6.02×1023）。
第 49 題
(a) 2分
一、滿分參考答案
二、評分原則與說明
所繪R3之圖形與R2相位相同(波峰對齊波峰，波谷對齊波谷)、振幅略小 (波峰與波谷不可觸及上下虛線)，即得該題滿分。
三、考生作答情形
多數考生都能掌握R3與R2的相位相同(波峰對齊波峰，波谷對齊波谷)，僅有少數考生會畫出R3與R2的相位相反(波峰對齊波谷，波谷對齊波峰)。
此小題較多的錯誤類型在於電場大小，常見錯誤是R3與R2的電場大小相同，即所繪圖形波峰與波谷恰與圖中虛線相切，另有部分考生則是畫出R3電場大於R2的情形。
(b) 2分
一、滿分參考答案
二、評分原則與說明
反射線：反射角=入射角 （1分）
折射線：比起原來光線路徑更偏近界面 (位於虛線與右上界面之間) （1分）
所繪製之圖形須符合上述原則，即得該題滿分。
三、考生作答情形
相對於49(a)，49(b)的作答情況稍好一些。大多數考生都能正確地畫出反射線與折射線，有部分考生則是能正確畫出反射線但折射線有誤 (位於虛線與左上界面之間)。
第 50 題
一、滿分參考答案
（繪圖）
（計算）
1.75-(-1.5)=3.25
二、評分原則與說明
（繪圖）
（一）滿分為2分。
（二）各時的潮位點畫的位置正確1分、各點之間連線正確1分。
（三）潮位點的位置畫錯及沒有連線不給分。
（計算）
（一）滿分為2分。
（二）列出如滿分參考答案或相似之有效算式，且計算正確者，得2分。
（三）列式正確但計算錯誤者，得1分。
（四）列式錯誤且計算錯誤者，得0分。
（五）其餘作答狀況者不給分。
三、考生作答情形
（繪圖）
絕大部分的考生能根據題目的表格資訊，正確依照題幹要求在坐標格線中繪製出潮位變化，獲得滿分。另外有其他6種主要的繪製案例，依序說明如下。
案例1：部分考生除了奇數時（13、15、17、21、23、次日1）外，也有將偶數時（14、16、18、20、22、24）的潮位點繪出，如圖50-1，這類作答並不影響答案，同樣能獲得滿分。
圖50-1
案例2：部分考生漏畫「次日1時」這個點位，如圖50-2，在全體閱卷討論下，認為少這一點並不影響這區間的潮差、潮週期等判斷，同樣獲得滿分。
圖50-2
案例3：部分考生將最高潮位點或最低潮位點，繪製在錯誤的時間點上，如圖50-3中的15時和17時繪製相反，這類的作答僅能得到部分分數。
圖50-3
案例4：部分考生將某些潮位點的正負號看錯，如圖50-4中23時的潮位高度應該為+1.0而非-1.0，這類的作答僅能得到部分分數。
圖50-4
案例5：部分考生將整體潮位變化圖位移，如圖50-5中所有潮位點都往下平移了0.25公尺，這類的作答僅能得到部分分數。
圖50-5
案例6：部分考生僅點出潮位點而未連線，如圖50-6並未依照題目要求將各點連線，這類的作答僅能得到部分分數。
圖50-6
（計算）
僅約半數考生能正確地列式計算潮差。最常見的錯誤型態是書寫出「1.75+1.5=1.9」，推測考生實際上計算成1.75+0.15=1.9，屬於列式正確但計算錯誤，僅能獲得部分分數。
第 53 題
(a) 1分
一、滿分參考答案
依據冷次定律與法拉第感應定律，磁鐵之N極磁場(或磁通量、磁力線數量)進入線圈漸增，線圈上感應電流產生抗衡磁場(即線圈產生的磁場N極向下)，故感應電流與圖22中電流反向(I < 0)。
二、評分原則與說明
寫出如滿分參考答案所列，理由說明合理正確，即得該題滿分。
三、考生作答情形
53(a)常見錯誤類型是僅提及冷次定律與法拉第感應定律，未說明感應電流產生抗衡磁場的現象，僅提及前述兩個專有名詞，不能稱之為「說明理由」。
此外，部分考生僅寫出I < 0，並未說明理由，故未能獲得此小題分數。
(b) 1分
一、滿分參考答案
磁鐵加速上升，在 值相同的相對位置 (例如z = 5 cm與z = -5 cm)，磁鐵在線圈上方速率大於在下方速率 (例如磁鐵在z = 5 cm的速率大於z = -5 cm的速率)，故磁鐵位於z > 0時磁場(或磁通量、磁力線數量)的時變率大於在相對位置z < 0的值，感應電流亦較大。
二、評分原則與說明
寫出如滿分參考答案所列，理由說明合理正確，即得該題滿分。
三、考生作答情形
53(b)常見錯誤類型是回答電流數值大者發生在位置z < 0處，並說明磁鐵在位置為z < 0時速度較快。另外，有部分考生寫出「I > 0，故z > 0」或「電流量值較大，故z > 0」，此類作答僅說明觀測結果，並未說明理由。
(c) 2分
一、滿分參考答案：
二、評分原則與說明
所繪之數據點分布在第1、3象限，且在 值相同的相對位置(例如z = 5 cm與z = -5 cm)，感應電流量值大者在第1象限(例如z = 5 cm)，即得該題滿分。
三、考生作答情形
以下分項列出常見錯誤類型。
案例1：以下兩圖皆是將電流數值大者畫在z > 0處，可見此類考生有「電流數值大者發生在位置z > 0處」的概念，但是對於電流方向判斷錯誤。
案例2：以下兩圖皆是將電流數值大者畫在z < 0處，可見此類考生對於電流方向判斷錯誤，也沒有「電流數值大者發生在位置z > 0處」的概念。
案例3：下圖是將所有數據點都畫在第一象限，與案例2相同，此類考生對於電流方向判斷錯誤，也沒有「電流數值大者發生在位置z > 0處」的概念。
第 54 題
一、滿分參考答案
二、評分原則與說明
（勾選）
（一）滿分為2分。
（二）勾選「碳14」給2分。
（三）其餘作答或未作答者不給分。
（說明原因）
（一）滿分為2分。
（二）答非所問或未作答者不給分。
（三）評分標準：
1.正確寫出與滿分參考答案概念相同且描述正確者給2分。
2.僅描述部分原因者給1分。
3.錯誤或其餘作答狀況者，不給分。
三、考生作答情形
（勾選）
由於題幹有說明需要勾選絕對不適合的放射性元素，因此三者相比之下，「碳14」約6千年的半衰期遠遠小於太陽系形成時間，是唯一答案。約六成的考生能正確地勾選「碳14」，最常見的錯誤為勾選「銣87」。
（說明原因）
約半數考生因為空白或說明理由完全錯誤，在這裡無法獲得分數。僅少部分考生能完整說明理由獲得滿分，這之中最常見的回答方式為提到「放射性元素定年極限多為10個半衰期內，故碳14定年僅適用6萬年內」的說明方式。其他說明不夠完整的考生，如僅提到「碳14半衰期太短」、「太陽系年齡很大」或是「量不到碳14」等，僅能獲得部分分數。
參、結語
115學測自然的非選擇題滿分參考答案、評分原則說明與部分考生作答情形彙整如上，供各界參考。
綜合考生的作答情形，有以下兩點建議：(1)重要且常見的物理、化學常數考生應熟記為佳，例如：亞佛加厥常數（NA=6.02×1023）、基本電荷（e=1.602×10-19C）。(2)考生平常練習時，若遇到計算題，可多培養動手計算的能力。以第46(b)小題及第50題計算部分為例，有些考生的列式正確，但答案錯誤，這表示考生的邏輯思考正確，但計算能力不足，常見的錯誤為科學記號的轉換。因此，建議考生平常練習時，可加強動手計算的能力。
在日常學習中，除了理解科學知識的核心機制與可能成因外，能嘗試整合所學內容以文字方式加以表達，甚至更進一步運用相關數據進行科學繪圖，這樣不僅能加深對科學概念的掌握，還能提升表達能力。應答非選擇題時，需特別注意題目要求，正確運用學科知識、科學符號和專有名詞等，並在書寫表達時能清晰流暢。特別提醒在遇到計算題時，若有多個步驟，應將計算步驟列式清楚，避免雜亂無章，以便閱卷老師能夠清楚理解答題邏輯與內容。
最後，希望本文章有助於在備考期間對於非選擇題的準備，並於正式考試時能充分表達自身的想法或相關學科知識。
