編織蜘蛛網

　　雨後的森林，是蜘蛛們陸續開始織網的時刻，辛勤的蜘蛛們將被破壞的蛛網重新補上，或是重新找個地方編織新的蛛網。在這些蜘蛛中，總有一些蜘蛛成為了佼佼者，他們的蜘蛛網特別地牢固、缺口特別小，或是能在破損時快速的重新搭建。如果我們仔細觀察這些蜘蛛，他們往往有一些共通點。

　　蜘蛛在編織蛛網的過程中，會先找到兩側有可以附著蛛網的地點，準備發射第一條絲線，前幾條絲線往往是最重要的線，會決定蛛網整體的方向及角度。在這些線的基礎上，蜘蛛接續編織剩下的絲線，直至完成整個蛛網的面。這些蜘蛛們是專業的結構工程師，他們會透過縱橫交錯、環形纏繞的方式把蛛網變得更加穩固，最後形成一個牢固、完整且細緻的蛛網。

地理的蜘蛛網：跨越自然 × 人文兩端

　　知識的學習也如同編織蛛網一樣，先確立地點、建立基礎、強化主軸、縱橫交錯，再全面連結。若以地理學習來說，自然與人文就是附著蜘蛛網的兩側。我們在高中一年級學習不同的自然與人文理論，就是在搭建連結的橋樑，一開始看似毫無相關的兩者，隨著我們不斷地學習及成長，中間逐漸構築出更多的交織連結點。到了高中二年級，當我們開始學習各地區的地理時，地理的趣味性與全面性就會展露出來。

縱橫交錯，全面連結：訓練「連結力」

　　在縱橫交錯的蜘蛛網中，我們可以從任意的點連結到其他相鄰的點，再進而不斷地連結出去，越細緻的蛛網，可以連結的點就越多。同樣的道理，地理是擁有無數交織點的學科，我們可以透過某個知識點延伸到周圍鄰近的知識點，知識間環環相扣，形成一個牽一髮而動全身的整體。學習地理時，我們要訓練連結的能力，嘗試構築更多的知識連結。例如澎湖熔岩台地→地勢低平，不易攔截水氣→冬季風大但不下雨→降水集中夏季→冬季缺水，需要水庫→地表平坦，缺乏集水區→玄武岩及沉積岩孔隙較多，地表水容易下滲→不易蓄水，只有小型水庫→只能種旱作→農業生產不佳→需要外地運輸糧食→環境負載力低……。

以圖像作為錨點：用圖記憶，用圖思考

　　圖像是地理不可或缺的內容，如常見的地圖、等高線、統計地圖、衛星影像及航空照片等。對地理人來說，圖像比起文字更令人著迷，一張圖像上蘊含的資訊更多，而且圖像對大腦來說，能記憶得更久。以圖像作為錨點，我們用圖像記憶、用圖像思考及用圖像連結，將使我們的知識網更為全面且穩固。

素養以基礎知識為根基

　　過去，大眾認為地理的學科知識過於繁瑣，不符現代生活所需，且在科技的快速改變下，知識的獲取變得更加容易，從死背的知識轉變為素養能力。但素養能力並不是完全捨棄過往的知識，而是強調思考及解決問題過程中的綜合能力。以現今的學測來說，題目的解答不能只用閱讀理解能力，還常常需要地理的基礎知識，例如國家、大洲、海洋、地峽、運河、山脈、河川的位置等等。

越緻密的網，越難以破壞

　　大腦的記憶可以簡單分為短期記憶與長期記憶，短期記憶容易被遺忘，而長期記憶是需要不斷地重複與長時間的沉澱。記憶的遺忘就如同蛛網上破了一個洞，越是緻密的網，連結點越多，即使某個連結點遺失了，我們也能從鄰近的點快速修補。

結語：唯有不斷學習，才能越加完整

　　地理的學習，就像是編織蜘蛛網的過程，我們不斷地去新增、去整理、去思考、去延伸。知識積累是長期過程，大腦的記憶需要時間來沉澱，我們只有不斷地學習、思考、整理、連結、延伸，才能編織出全面且緻密的網。在解決問題及思考的過程中，若我們有強大且全面的網絡，才能使得思考的廣度與深度全面提升。