自民國98年迄今，大考中心每年都會公布若干國文、英文寫作題的佳作，提供高中教學參考。對考生個人來說，作品能從十數萬篇文章中脫穎而出，供人學習與觀摩，亦是莫大的鼓勵。

不過，相信大多數同學面對寫作這場歷史悠久的考試，更多的仍然是徬徨、擔心，甚至恐懼。所以幾年前，大考中心曾經發布一系列短片，其中〈如何面對大考國寫題〉一則，就是先回答「怎麼下筆」的問題。本文將該短片轉化為書面，作為正題的鋪墊。正如前人所說：「先完成再完美」，我們先能完成寫作任務，下一步便可扣問「怎麼寫好」。

國語文寫作能力測驗重視哪些能力？

在回答「怎麼下筆」這個問題之前，同學們可以先了解國語文寫作能力測驗（以下簡稱「國寫」）重視哪些能力？其實語文最主要的功能，就是認知的拓展和情意的傳遞。108國語文課綱的課程目標和國寫的測驗目標皆兼顧二者，並未偏廢。故國寫自107年起獨立分節施測後，兩大題的測驗目標除了共同重視「文辭組織與表達能力」，各有側重：

知性的統整判斷能力—— (1)正確解讀文字或圖表，系統理解、分析歸納，具體描述說明。(2)針對議題進行思辨，提出個人的見解與評斷。

情意的感受抒發能力——(1)具體寫出個人的生活經驗，從中感知聯想、創造抒發。(2)針對問題的情境，真誠抒發個人的情感與體會。

如何培養這些能力？

面對國寫的評量，同學們該如何培養這兩大能力呢？建議可先參考108國語文課綱的說明。在課綱中，「寫作」是國文科「學習表現」的其中一項，也就是須利用「學習內容」培養的能力之一。而國文科的「學習內容」，指的是課內教材、延伸教材和課外閱讀，同學們可以透過這些內容的學習，培養自身的寫作能力。課綱中羅列了「寫作」方面具體的「學習表現」（如下圖），也就是透過高中國文課程與教材可以習得的各項能力。

除了參考課綱之外，其實更重要的觀念是，寫作能力反映的是一個人的思考能力。只有當一個人想清楚了，他才能寫得清楚。要如何自我訓練思考與寫作能力呢？最簡單的辦法，就是將自己的閱讀經驗，有效地轉化為寫作能力。在閱讀書籍或文章時，可以有意識地問自己：作者寫了什麼？他是怎麼寫的？他為什麼這麼寫？我認同他寫的嗎？理由是什麼？如果我來寫的話，會怎麼寫？然後，練習用有條理的文字，將思考內容表達出來，進而與人分享、交流切磋。這個部分是需要刻意訓練的，可以定期要求自己練習寫作。

透過閱讀，同學們不只能練習反思，也在累積詞彙、儲備知識，一方面可以充實自己的內涵，一方面也有機會在寫作時恰當地運用知識，此即所謂「言之有物」。另外，在日常生活中培養自己敏銳的觀察力與感受力，亦十分重要，如此才有機會表達自己深刻的感受，或更能描寫事物的細節。結合前面談到的思考能力，和有條理的文字表達，好文章的條件就基本具足了。它們所對應的內容、結構、文辭，其實也就是寫作評分原則的三個維度。

考試當下要注意什麼？

在國寫考試的當下，同學們會拿到試題本和答題卷。試題本有兩大題，每一大題都有試題材料和寫作任務。首先，一定要仔細閱讀材料，充分了解寫作任務。下筆的時候，要針對任務作答，如果沒看清楚任務，作答不符合試題要求，便會被視為離題。同學們可以很快地先想好自己文章的架構，在腦海中聯想相關的內容，然後在符合試題規範的前提下，使用流暢的語文完成書寫。

所謂的規範，除了指寫作任務外，還包含作答區的位置、寫作的格式等等。國寫對作答區的規定，是第一題寫在答題卷正面，第二題寫在答題卷背面，如果沒有遵守規定，都會被扣分。最後，提醒同學們一定要留些時間，完成作答以後，要重讀至少一遍，檢查是否有錯別字，或需要修改的文句。這個習慣非常重要，日後無論寫報告、學術論文，甚至寫信、傳訊息，都能減少文字上的失誤。

大考中心網站包羅歷年的試題、答題卷、參考答案、評分原則和佳作。每年的每一道寫作題，都至少有五篇寫法不同或各有特點的佳作可供參考。須提醒的是，「文無定法」——好的文章千姿百態，但都離不開真誠的思考和感受。

寫作是讓人一生受用的能力，期待同學們不但能重視培養自己的寫作能力，也能樂於運用寫作能力表達自我。