「你會離開我們嗎？」每當我來到一個新的環境，自我介紹後總會有人提出這個問題，而我從來未能給出明確的答案。由於父親工作的關係，我自小便時常搬家，從屏東搬到桃園，最後回到臺北，在不斷轉學的童年裡，我培養了快速適應環境和高度抗壓的特質，同時，我熱衷於探索新環境的各種事物。這些特質與習慣，也使我在高中階段時，透過一步步探索，找到未來進路的方向。

　　在高中階段，起初的我是性向測驗「文理特質」各半、學科能力平平的學生，我也因此感到焦慮，不知自己的未來方向。因而我積極參與每一門課程，在課程作業、小組活動中培養團隊合作、責任感等特質，同時在學科中發掘自己的興趣。此外，我也在社團、服務學習活動中，擴充學養、增進自身實力，例如我在畢聯會擔任秘書長一職，負責人力分配，我分析每個人的特質與擅長，結合先前籌辦典禮的經驗，將每一位成員安排在適合的職位，讓畢典順利進行，並從中精進分析與溝通的能力。因此我認為高中是「培養自我特質與能力」的階段，積極參與課程、課外活動，必能收穫滿滿。

　　面對課綱的改革，學習歷程的出現賦予我們一個「探索自我興趣」的媒介，同時記錄高中成長的過程。我不設限自己發展的方向，而是多方嘗試並留下紀錄，例如：因為自身的成長經驗，我對於城鄉差距議題深感興趣，與同學共同舉辦偏鄉國小教育營隊。在營隊中我觀察到城鄉差距很寫實地呈現在教育上，包含設備、師資、學生素質差異等，也因此高中自主學習我便以「教育下的城鄉差距」為題延伸，深入探究城鄉差距的議題，最終提出了自己的建言。

　　高中生活，是一幅空白畫布，顏料掌握在你我手中。如果我能給還陷入迷惘的學子一些建議，我會說「勇敢去探索吧」! 無論是在課業、社團，抑或各種活動，在學習中留下成長的紀錄，建構夢想的藍圖，並一步步探索自己人生目標的定位，勇敢踏出逐夢的步伐。