每位受測興趣量表線上版的學生，從測驗結果除了看到自己適配的學群、學類及職業外，系統會秀出雙碼(最高分前兩碼)的解釋，稱為興趣素描，反映出這位同學喜歡做的事、個性、學習的方法。運用有溫度的文句來描繪同學的興趣圖像樣貌，讓解釋不只是人與環境冰冷的對應，而是更貼近真實生活與經驗的生涯敘事。

　　興趣量表的原名是職業興趣量表，它的題目是從喜歡的活動與職業名稱，預測學生可能喜歡的職業或大學科系。既然是未來的預測，也應包含這些雙碼（小六碼）在專業學習或就業時的模樣素描。心理學家王思峰教授主張生涯規劃常被知覺為一種未來取向的任務，但華人認為生涯是靠機緣，船到橋頭自然直，他建議能以「當下時間觀」為佈署，「積極隨緣」來作為生涯教育的綱要。意思是華人年輕人眼光是看到當下的需求，高中選大學，職業那是幾年後的事，還早得很，隨緣吧。但身為生涯教育工作者，應提供有效的訊息，鼓勵學生以積極的態度，想像未來的模樣，事先行動與佈局，發展進程再看狀況與機緣作調整。

　　在積極隨緣的方向下，興趣量表研究團隊秉承過去興趣素描的基礎，並考慮世代青年閱讀的習慣，花費一年時間蒐集、研議與撰寫，完成了36個興趣雙碼解釋進階版，在此呈現給各位。此進階版以六型的興趣特質為基礎，同時囊括能力、人格與工作價值觀等屬性，形成九個描述結構，分別是工作熱情、做事風格、擅或不擅、工作環境、如何決定、與人相處、活動參與、金錢運用、心之所向等。以更細緻的描述方式，來呈現36種雙碼的工作素描。期望增加測驗解釋的可讀性，讓學生與正在探索職業的學子，看到自己未來生涯的可能樣貌。

　　舉例R型有六個雙碼，分別是R型（技術工程）、RI型（工程科技）、RA型（科技設計）、RS型（科技服務）、RE型（技術管理）、RC型（安全品管）。選擇RS型來說明，RS型的人工作熱情來自協助維修或教導製作機械或電子產品；做事風格在技術中考量人的需求，喜歡從事維修服務或教育培訓；擅長在複雜的技術中提供人性化服務，幫助使用者熟悉機具操作；喜歡在技術服務或培訓部門工作，並擁有和諧的團隊夥伴；做決定以評估現實情況，參酌重要他人意見來判斷與做決定；與人相處溫暖實在，關係和諧，願意代勞或動手協助他人；喜歡參加的活動可能是野外團隊、電腦教學、球類運動、球隊教練；金錢運用以務實為重，會為家人或需要的他人添置實用的產品；心之所向(工作價值)在發揮技術為人們製作有幫助或實際有用的東西。如果你的雙碼是RS，你覺得上述的描繪像不像你呢？