小青就讀社區高中，從小喜歡閱讀，文史、外語、電影等也常涉獵。高中階段因喜歡公民與社會科老師的上課方式，對社會、財經、管理產生了極大的興趣，於是在高二時選讀社會組，同時考量未來可能就讀商管學系，選修數A；在學校擔任過總務股長、學藝股長，社團中則是擔任公關長。已上傳的學習歷程檔案當中，與商管較相關的有校本課程「合縱？連橫？經濟體！」，以及社會領域探究活動「疫情肆虐下的國際社會——以口罩外交為例」兩份學習成果報告。此次學測成績分別為國文前標、英文均標、數A均標、數B前標、社會前標、英聽B級。

　　選填志願時，小青從「學系探索量表」測驗結果，發現最適配學類是法律、財經法律、資訊傳播、企業管理等，但幾經考量，他想要以財經學群與管理學群作為選擇的目標。他運用「ColleGo！」網站中比較清單了解兩個學群的屬性，管理學群「主要處理組織系統內外人事物的各種問題」，財經學群則是「主要探究財務金融體制與系統運作機制」這兩者他都有興趣，但從學科重視程度，財經似乎比管理更重視數學，他自評自己在數學上的表現還不錯。在財經學群內學類間關係空間圖中他發現：他最喜歡的「財務金融」與「經濟」、「會計」學類是較接近的，如下圖1，與他的興趣也頗吻合，因此他可以更聚焦在自己有興趣的學類上，找出對應的校系。

　　他仔細閱讀各學類的差異，了解各學類大致的學測成績要求，例如在管理學群內，運輸物流、工業管理學類及部分資訊管理學類多採計自然，並不適合他；國際企業、企業管理學類，相對來說，他較有興趣；但國際企業通常對英語能力的要求較高。至於在財經學群的部分，他最喜歡財務金融學類，其次則是經濟、財金統計或會計。他運用「ColleGo！」網站的最愛收藏功能，將最愛學系先收藏起來；再運用個人申請網站的「校系分則查詢」系統，將自己應考的科目成績輸入，找出符合檢定標準的校系。

　　小青找到符合檢定的校系後，透過思考與篩選，包括學校所在位置、去年錄取分數的高低、審查資料的要求、甄選的日期、夢想/合理/安全校系的分配，利用個人申請網站的「個人化校系分則下載查詢」功能，如圖3，將有興趣校系的簡章同時比較，逐步縮小範圍。

　　確認六個校系後，接著準備審查資料，無論是多元表現綜整心得，或者是學習歷程自述，書寫重點都在於「經歷了什麼？學習到什麼？啟發了什麼？」以中興大學應用經濟學系為例，小青參考大考中心的「18學群百寶箱」資料中管理學群、財經學群在「知識領域」、「多元能力」等項目的選才適配需求，如圖4、圖5，及該系公告的審查資料準備指引對照高中學習歷程檔案，思考審查資料準備應注意的重點：

　　多元表現綜整心得方面，小青曾擔任的總務股長、社團中的公關長，因為志願為財經管理學群，所以要多著重在「計算能力」、「合作協調」、「說服推廣」等多元能力，這些具領導性質的幹部經驗反思，也因這些經驗引發他對管理專業的興趣，同時與自己自信、熱情、社交型的個人特質相符，希望在大學相關科系進一步學習。

　　學習歷程自述方面，公民與社會科的經濟領域，例如供給與需求、貨幣功能、國民所得、巿場機能與價格管制、巿場競爭、貿易自由化；地理課程中的相關議題，例如產業活動、世界體系，地理探究實作中的產業活動，與前述的兩份已上傳的學習程檔案相關，可以展現小青在高中課程中習得的核心能力，符合學群知識領域的「經濟會計」、「銷售行銷」等專業知識，也與大學端的「總體經濟學」、「經濟發展」、「國際經濟學」等課程相連結。

　　未來學習計劃與生涯規劃方面，小青參考兩個學群在百寶箱中的知識領域、多元能力、生涯發展，平日喜歡閱讀的他，可以強調會持續閱讀相關領域書籍、專業期刊，進入大學後積極參與社團活動，學習規劃活動並訓練組織與執行能力，考取專業證照及多益英語測驗等，補足自己不足的部分，積極參與職場實習，為就業做準備。畢業後將投入職場貢獻所長，成為一個具備專業知識的管理人才，或許工作數年後視當時所需進一步進修，實現人生。