高中時期是踏入社會前的十字路口，在這裡我與同學們或擦身而過，或只是匆匆一瞥便不再相遇，或併肩而行向著同一個目標邁進。三年轉眼間就過去，但時間的魔法卻在我身上留下了不可抹滅的痕跡。不論是人際關係、競賽活動或情緒管理等方面，我都感覺自己有十分明顯的成長。

    我就讀的國中採取三年都不換班的制度，所以不必特地去認識同學，都可以透過班上活動漸漸變熟；從國中以來我一直認為人際關係以誠為貴，而升上高中後班際、甚至跨年級的聯繫明顯活絡許多，我也無法在每個人身上都投注大量的社交時間。在幾次挫敗與檢討後，我才學會社交其實是誠懇與手腕並重的，太過偏向哪一邊都會造成人際天秤的不平衡。

    在高中三年期間我也投注大量的時間在自己有興趣的競賽活動。高一時參加學科能力競賽以及化學、生物及數學奧林匹亞的選訓營，在自行閱讀原文書的過程中，深深體會到葉慈所說的：「教育不是裝滿的一桶水，而是點燃的一把火」，在這個時刻學習想要瞭解的知識，從被動的知識接收者變成了主動的吸收者。比賽準備期間感到自己的渺小，更加體會到學海無涯的感覺。而讓我情緒沸騰的是，在選訓營及競賽過程中，得以認識到跟我一樣，對這個領域十分熱愛執著的各地菁英，讓我在窮盡知識盡頭的過程不再感到寂寞；其中生物奧林匹亞選訓營更是精心安排了傳承活動，讓我們能夠延著前人的足跡向前邁進，同時自己也是在引領著後來的學弟妹們。

    高中卻也是無情的玳瑁貓，打撈起一隻隻現實中我不願面對的金魚；從家庭問題到學業上的挫折，我在高中時期也走過了許多人生的不愉快。儘管朋友和老師們都會在我跌倒時扶我一把，幫忙包紮心裡的傷口，但年少輕狂的我仍然會在深夜中輾轉難眠，把結痂的部分摳掉、揭開心裡的舊疤痕，讓思緒在混亂的迷宮中奔馳——只因我深信唯有自己才能找到迷宮的出口。這樣的思考模式於我如得到一面篩網，可以過濾掉各式各樣的雜質，留下一顆最純淨的心，以及最真實的自己。

    縱觀三年所學，實在無法剛好裁剪成一篇文章的形狀，也不是長篇大論後就能寫進墨水裡的幽微情愫。唯一確定的是，在經過每個十字路口時，不曾忘記將路旁的一景一物，編寫成記憶的行曲，傳唱著一個色彩斑斕的青春樂章。