大考中心研究員／曾佩芬 撰
國語文寫作能力測驗包含兩大測驗目標—知性的統整判斷能力與情意的感受抒發能力，今年維持兩大題與測驗目標的對應順序，第一大題引用美國與臺灣的電影情節、澳洲科學研究，以及著名的思想實驗等素材，評量考生正確理解引文及說明自身看法的能力；第二大題引用柯裕棻〈冰箱〉及黃麗群〈如果在冬天，一座新冰箱〉的文字，評量考生書寫自身經驗與放飛想像的能力。兩大題評量重點有所不同，切合本中心所公告的兩項測驗目標。
一、第一題
（一）試題
►詳見試題（第一題）
（二）各子題評分原則說明
本題先簡述美國《王牌冤家》和臺灣《健忘村》兩部電影的部分劇情，並連結澳洲皇家墨爾本理工大學關於類腦晶片的研究，以回應試題引文一開始所提出「記憶是否可以被編輯或刪除」的問題。最後另以美國政治哲學家諾齊克的思想實驗——一臺可以事先設定或修改設定的經驗機器，提供思辨。試題分為兩個子題，評量考生理解資訊及表達個人看法的論述能力。
問題（一）要求考生說明電影裡的「忘情診所」和「健忘村」在刪除部分記憶的劇情上有何差異。根據引文第一段，在「忘情診所」裡，主角是主動要求刪除自己過去的戀愛記憶；而在「健忘村」裡，村長為一己私利引誘村民刪除部分記憶。
問題（二）假設「經驗機器」存在並且運作穩定，可以讓人享受虛擬的「幸福人生」，要求考生思考它將對人類產生什麼影響，並且說明自己是否支持開放「經驗機器」上市。考生可從支持、不支持、或在設定條件下支持等觀點，討論是否支持開放「經驗機器」上市，但宜表明自己的立場。
國寫的評分原則共分三等六級，大題中分列兩小題時，各小題依其占分設有三等六級的評分原則，閱卷委員分別給予兩小題的得分後，由電腦系統計算該大題的得分。本題的問題（一）部分，考生若能確切說明「忘情診所」與「健忘村」刪除部分記憶劇情的差異，文字適當，敘述完整，表達清晰，可得A等，對應分數為4或3分，視文字或作答精確程度而微調得分；差異說明不夠完整，文字冗長或過於簡略，或敘述有瑕疵，則得B等，對應分數為2分；略有涉及，但回答不準確，則為C等，對應分數為1分；空白卷、文不對題，或僅抄錄題幹者得0分。至於問題（二），評分原則依序為觀點深入切當，論述嚴謹，層次分明，文辭精練者，得A+級（19-21分）；觀點切當，論述清晰，條理分明，文辭暢達者，得A級（15-18分）；觀點明確，論述合理，表達清楚，文辭通順者，得B+級（12-14分）；觀點、論述大致合理，文辭尚稱通順者，得B級（8-11分）；立場不清，敘述空泛，文辭欠通順者，得C+級（5-7分）；敘述雜亂，文句不通者，得C級（1-4分）。空白卷、文不對題，或僅抄錄題幹，則給予0分。
此外，由於國寫設定明確的作答區，故考生若未在第一題作答區範圍內作答，酌扣1分。問題（二）內容、文字均佳，但文未終篇者，至多B＋（14分）。問題（二）內容如書寫以「經驗機器」修改記憶者，至多A級17分。由於兩小題均設有字數上限，故問題（一）字數多於5行者，酌扣1分。問題（二）字數多於21行者，酌扣1分。另視標點符號使用之欠當或錯別字之多寡，斟酌扣分。
閱卷委員在評分過程中，會先區分上（A）、中（B）、下（C）三等，進而在該等中，依表現高下判斷屬於原級或＋級，再從所認定的級別內選取最適當的分數。此一評分方式，既能透過等級的判定達成共識，又能在等級之下依據個別情形（如用詞優劣、錯別字多寡、標點符號正確與否）選擇較精確的分數。
（三）考生作答情形
本題的問題（一）要求考生比較兩部電影在刪除部分記憶的劇情差異，並加以說明。參考答案設定的核心差異，是「忘情診所」中男女主角主動要求刪除記憶，而「健忘村」中村民是被誘刪除記憶，許多考生都能掌握此一差異。其次，也有許多考生提及刪除記憶的工具不同，在「忘情診所」中是電腦，而「健忘村」中是「忘憂神器」。也有部分考生提及「忘情診所」中的男主角在刪除記憶的過程中反悔，而「健忘村」並沒有類似的情節。也就是說，問題（一）題意雖然單純，考生也有多種可能的作答，只要能分辨核心差異，文字表達完整流暢，即可得到3~4分。
考生在問題（二）的作答，以反對開放「經驗機器」上市者為大宗，但也有部分持肯定立場者表現出色。反對者的理由較為多元，例如「經驗機器」在社會單一的價值觀下，提供的幸福經驗大抵雷同，使個人的獨特性消失，導致創造力降低；「經驗機器」會使人沉湎於虛擬的幻象，在逃避現實的安逸生活中，失去面對挑戰的勇氣與競爭力；「經驗機器」會使市場供需法則失靈，使人類失去向前進步的動力，文明因而停滯等等，不一而足。支持者的理由以教育、醫療等用途為主，例如「經驗機器」可讓人親身體會某些經驗，有助培養同理心；也可讓人享受片刻幸福人生，儲存用以面對真實世界的正能量。
值得一提的是，細讀引文，在「經驗機器」的介紹文字中，並未提及「經驗機器」可修改記憶——「假設有一臺機器可以提供所有想要的幸福經驗，甚至可以定期修改，無論是領袖群倫、環遊世界……，使用者想要的『幸福人生』，都可以事先設定」，文中的「修改」、「設定」，都是指「經驗」而言。但因行文緊湊之故，考生容易誤將「修改記憶」與「修改經驗的設定」兩事混淆，故閱卷評分時特別從寬，考生若稱「經驗機器」可以修改記憶，閱卷委員仍會視文章整體情形評分。
本題最高分為23分，共有3人；最低分為0分，共472人，其中超過8成為空白卷或作答文字不足成句，另有約1成考生文不對題或完全抄襲試題。得到等第A（18～25分）者，占全體考生之5.84%；得到等第B（10～17分）者，占全體考生之82.34%；得到等第C（1～9分）者，占全體考生之11.81%。
二、第二題
（一）試題
►詳見試題（第二題）
（二）各子題評分原則說明
本題以冰箱「冰藏什麼（虛實皆可）會符合你所期待的美好生活」為寫作主軸，試題節選作家柯裕棻與黃麗群談及冰箱的兩篇文章，分別呈現抽象的感情、具象的生鮮，提供考生不同面向的參考素材。引文分別收錄於由聯合文學、九歌出版社所出版的文學書籍，以文學性素材引導、協助考生表達，切合情意題的測驗目標。
本題亦採三等六級評分，考生若能深刻描繪新冰箱的冰藏內容，由此連結美好生活，虛實整合，富於巧思，可得A+級（22-25分）；能具體描繪新冰箱的冰藏內容，由此連結美好生活，文辭順暢者，可得A級（18-21分）；能表達冰藏之物與期待生活的連結，文辭平順者，可得B+級（14-17分）；能表達冰藏之物與期待生活的連結，文辭大致通順者，得B級（10-13分）；僅能觸及冰箱內的食與物，文辭平淺者，得C+級（6-9分）；無法掌握題旨，文辭拙劣者，得C級（1-5分）。未作答、文不對題，或僅抄錄題幹的子題，得0分。此外尚有特殊評分原則如下：未在第二題作答區範圍內作答者，酌扣1分；另立題目，但能扣緊題旨，至多B＋（17分）；內容、文字均佳，但文未終篇或一段成文者，至多B＋（17分）。另視標點符號使用之欠當或錯別字之多寡，斟酌扣分。
（三）考生作答情形
本題所選取的兩則素材皆為語體散文，閱讀理解能力的門檻較過去幾年的情意題為低。但事實上，本題雖然引用兩篇作品，並不評量考生對引文的閱讀理解，而僅是作為示例或引導，協助考生構思發想而已。
題目為「如果我有一座新冰箱」，其中「如果」、「新」、「冰箱」皆為題目的關鍵詞，若考生忽略這些關鍵詞，文章便會稍顯不夠切題。試題的引導語中並未設定其他要件，幾個接連的問句只是協助啟發考生的思考與想像，至於想像中的冰藏之物，不限虛實，只要能符合自己對美好生活的期待即可。考生所書寫的具象實物中，飲料、食品、巧克力、冰淇淋、蛋糕等等，較為常見；虛寫方面，多數考生選擇冰藏回憶、夢想、青春、童年、親情與友情。也有部分考生所寫似實而虛，例如紙船、小桃樹、北極熊、病毒……等，雖是實體物品，但卻是現實生活中不可能存放在冰箱中的想像。本題提供考生馳騁想像的無限空間，只要內容能呼應題旨，文意連貫、情感深刻、文辭通順，即可成為一篇佳作。
本題最高分為23分，共有8人；最低分為0分，共1,074人，其中約有9成為空白卷或作答文字不足成句，另有極少數為文不對題或完全抄襲試題等其他情形。得到等第A（18～25分）者，占全體考生之8.4%；得到等第B（10～17分）者，占全體考生之76.49%；得到等第C（1～9分）者，占全體考生之15.11%。
本年度國寫佳作已於3月31日公開刊登於本中心網站，提供高中教學與學生學習參考。
