國立高雄師範大學附屬高級中學國文科教師／許靜宜 撰
一、前言
110學年度學科能力測驗國寫試卷兩大題兼容知性與情意，取材自日常生活，透過引文為考生搭建思考鷹架，引導學生思考何謂「幸福人生」。藉由各題的寫作任務，讓考生提出個人想法，並能抒發反思與感受。至於兩大題的試題特色與對教學的影響，分述如後。
二、試題特色
（一）引導思考何謂「幸福人生」
國寫第一大題引用美國電影《王牌冤家》和臺灣導演的電影《健忘村》中類似的情節—刪除記憶—為發想，又提出澳洲類腦晶片的研究，引導學生思考：當刪除記憶不再是電影情節，而是真實世界可能發生的事，它對人類有什麼影響？
而國寫第二題，以「如果我有一座新冰箱」為題，讓學生思考當擁有一座新冰箱時，會期待冰存什麼？不論書寫內容強調具體的食物或抽象的情感，都是對於保存美好經驗的想像。
兩道題目一則談刪除記憶，一則想像自己有座新冰箱，看來似乎不相干的題目，最後目標都指向能更接近「幸福人生」。第一大題的引文提及兩部電影，劇中主角們都想藉著刪除負面記憶，忘掉傷痛或不愉快的經驗，期待讓人生更圓滿。考生可以由此思考：刪掉不愉快的記憶，是不是就能更接近「幸福人生」；第二大題以冰箱為主題，引導考生思考自己最期待的幸福感受為何。兩大題導引的方向都是讓學生思考怎麼更接近「幸福人生」，只是使用的方法不同：前者透過刪除，後者期待保存。考生在答題時，亦能因此思考什麼是自己所謂的「幸福人生」。
（二）搭建良好的思考鷹架
寫作時，最怕題意不明、抓錯重點或找不到靈感。今年的兩道試題在引文及題目上搭建了不少思考鷹架，考生若能仔細閱讀引文，自能從中得靈感，抒發感受。
以第一題為例，其中又分出兩個小題。問題一要考生比較「忘情診所」和「健忘村」的差異，考生能從文章中擷取訊息，說出前者為主角主動要求刪除記憶，後者則是為了利益而被刪除記憶。問題二要求考生思考「經驗機器」對人類的影響，若考生持的是反對開放「經驗機器」的立場，可以從問題一的答案中抓出「主動」、「被動」、「利益」等關鍵字，進行深度思辨。若考生持贊成立場，亦可以從引文中得到線索：這項科技能應用於「心理創傷者、藥物成癮者的治療，清除其長時間的負面與病理性記憶」，以此為發想，思考「經驗機器」將空虛的幻想實境化的功能，若運用於娛樂、醫療、甚至教育上，對人類的各種影響。
以第二題為例，題目的引導句：「當你打開冰箱，通常想尋找什麼？又看見什麼？假如有一座屬於你的新冰箱，你會有怎樣的想像？冰藏什麼（虛實皆可）會符合你所期待的美好生活？」考生若能依次回答，點出期待在新冰箱冰存的物品，以及這對自己的特殊意義為何，就是很精彩的文章。如果擔心寫錯方向或沒抓到重點，可以細讀兩篇範例引文，前者將抽象的感情喻為冰箱，後者由具象的生鮮寫至冰箱「富有召喚家庭生活最好願景的潛力」，由此將冰箱與抽象情感作連結，想像在其中冰藏回憶或情感，等待時機慢慢品嚐。如此，文章必能更深刻動人。
（三）取材親切，激發聯想
今年的題目取材多元而親切，穿梭在現實與想像間，在科技高度發展的現代，太多過去沒想過的科技全成了今天的現實，也因此，這樣的價值思辨有其意義。同時，也因為取材親切，更容易激發學生聯想。
以第一題為例，由電影起興，用現代科技作為呼應，提出哲學家的思想實驗，著重在讓學生思考自己的價值觀為何，以及該如何面對千變萬化的未來。透過這樣的題目，學生可以思考所謂的「存有」是什麼意義？擁有美好的經驗，就是我們想要的人生嗎？擁有正面經驗是否就能保證幸福？我們要真的得到某些東西，還是透過體驗就能滿足？想要真的成為某種人，還是透過體驗就能完成夢想？想要跟真實互動，還是透過體驗就能了無憾恨？透過這些思辨，幫助學生探索自己的價值觀。
以第二題為例，「冰箱」是生活日常不可或缺的夥伴，透過兩則引文，幫助學生從日常生活發掘各種想像，是很可愛而親切的題目。試題內容只有引導，沒有太多設限，希望讓學生暢所欲言，表達自己想像中的美好生活該如何建構。在第一題中若學生已釐清並建立起自己的價值觀，這一題就能發揮想像，說明自己珍愛的記憶或經驗。
三、回饋高中的教與學
從大考中心公布的研究用試卷裡，可以看見知性題的樣貌愈來愈多樣化，也有更多與生命價值相關的思辨，知中有情，情中有知，因為這世界本來就不是「非黑即白」，很難有絕對是或非的答案，重點是，要交代清楚自己的立場，並提出論據支持自己的論點。
今年的學測國寫試題是很棒的示範。
第一題的知性題以電影起興，結合現實世界的高科技研究，再提出哲學家的思想實驗，讓考生思考是否贊成「經驗機器」？它對人類有何影響？考生若想在國寫試題有更理想的發揮，平日就應該養成思辨的習慣，教師在教學時，亦可以結合議題於課堂中進行討論，讓學生習於思考，並且清楚在知性論辨中，要結合論點、論證與論據三要素，讓自己的說明更清晰、更有脈絡，才有其說服力。
第二大題的情意題，測驗考生是否具備情意、想像等感性的表達能力，題目沒有太多限制，就是希望考生能暢所欲言。題目「假如我有一座新冰箱」，取材貼近生活，應該是很好發揮的題目，但也因為好發揮，要寫出能在眾多作品中脫穎而出的佳作也更有難度。教師在教學時要記得提醒學生：國寫試題是測試考生結合「閱讀理解」與「溝通表達」二項國文學科本質的評量方式，因此考生若能在閱讀兩則引文後，從中抽取其寫作特色，將抽象的感情與具體的冰箱連結，發揮聯想，自然能寫出深刻動人的好作品。
四、結語
整體而言，今年的兩道國寫試題都非常精彩，取材親切，可以讓學生暢所欲言；引文為考生搭建了良好的思考鷹架；題目引導學生思考何謂「幸福人生」，也幫助學生表達自己的價值觀。
