國立暨南大學附屬高級中學歷史科教師／郭麗明　撰

國立員林高級中學歷史科教師／王偲宇　撰

大考中心歷史科研究員／胡雲薇　撰

一、前言

　　108學年度指定科目考試歷史考科沿襲近年來的命題趨勢，重視閱讀素養，又兼顧歷史核心能力的考察。今年情境試題大幅增加，不僅援引生活情境入題，史料題的設計也提供學術情境，著重測驗學生掌握歷史解釋和資料證據的能力。其次，在現行課綱臺灣、中國及世界三域分史的架構下，本卷使用跨域整合的素材，強調分域互動、議題融入的試題。整體而言，本卷無論命題取材或題型設計皆蘊含巧思，內容豐富多元，企望測驗歷史學核心能力之外，也能呼應新課綱核心素養的精神。

二、試題特色

（一）命題取材

1.      取材多元：命題素材來源廣泛，有歌詞、報紙、詩賦、劇本、演講詞、史書文獻、學者論述、作家諷刺文、圖片、統計表格、地圖等。

2.      略古詳今：本卷各分期都有試題，分布平均；在上古、中古、近現代史的時代分期上，分別有7題、7題、28題，符合略古詳今的原則。

3.      分域互動：測驗範圍主要分臺灣史、中國史、世界史，其中包括分域間互動的試題。例如第10題描繪歷史上日本瓷器外銷的情況，學生對此議題雖然陌生，但可運用時序觀念，整合臺灣史、中國史在十七世紀東亞海上貿易及互動的知識，作出合理判斷。

4.      跨科整合：命題設計也嘗試跨科整合，例如第9、25題，即整合歷史、地理、國文的知識與能力。考生既可使用歷史觀念答題，若能結合地理知識將更易回答。又如第20題，選項取自高中國文的教材內容，考生同樣可採歷史能力答題，但若能活用國文知識，判斷將更為迅速。

5.      議題融入：本卷關於原住民族和族群議題，有選擇題第19、25、26、33、非選第二題；探討古代中國文明的環境議題，則如第15題。

（二）題型設計

1.      類型豐富：此卷包含簡述、史料、情境、表格、圖像、地圖六種題型，提問方式變化多元。

2.      情境入題：生活情境或學術情境試題大幅增加。在生活情境方面：有歌曲、遊行場景、社會輿論、旅遊行程景點，例如第2、8、16、22題，皆貼近現代生活經驗和社會脈動。第1、3、21、30題，以歷史情境為背景，測驗考生對時代演變、事件特色的認識。在學術情境方面：數題引用自史料或學者論述，例如第4、5、7、12、14、26、36題等，考生須活用所學，辨識歷史事實和歷史解釋的關係。第6、11、25、非選一、非選二、非選三等題，屬於史料和表格題，考生須從文本發現線索，再結合所學進行推論，係模擬史家藉由資料來論證歷史的研究過程。

3.      資料證據：此卷有數題測驗考生運用史料的能力，符合現行測驗目標的「資料證據」，亦是108新課綱「歷史學探究」亟欲培養學生應具備的能力。例如第6題的表格題，不同於過去可從中直接對應到歷史知識，本次考生需根據表格資訊，結合歷史知識和推理能力，方能合理的判斷。

（三）測驗著重面向

1.      重視閱讀理解：本卷試題以閱讀理解為基底，考生需透過文本解讀，進而理解、分析，連結既有的歷史知識，才能根據問題進行論證與評價。即便是基礎知識題，仍需要閱讀理解的能力，例如選擇第1、2、3、8、9題，考生得先了解題文敘述，再用歷史觀念來解題。史料題部分，題幹有白話文或文言譯文，也有少數採用淺白文言文，主要即希望考生仔細閱讀後，運用先備知識與歷史核心能力來回答。

2.      綜整核心能力：根據現行101課綱，期望培養學生擁有的歷史核心能力，包括：表達歷史時序的能力、理解歷史的能力、解釋歷史的能力、運用史料的能力。本卷題目在提問設計上，不再考驗瑣碎記憶，考生須具備基本的時序觀念，統整上述之核心能力，方能作出正確評斷。

（四）試題難易度與鑑別度重點分析

　　本年度試卷難易適中，均標較去年略高一分，頂標則比去年下降三分，故整體鑑別度略為下調，但仍屬中、高鑑別度。命題團隊認為本卷雖有少數題目難度較高，但也有基礎題、閱讀理解題、資料論證題，推測難度上應與往年相近。然而，從統計結果來看，實際答卷情況與事前推估稍有落差。

（五）素養導向試題舉例

　　選擇第2題導入生活情境，利用歌詞語境呈現三種不同歷史背景的文化產物，是讓人眼睛為之一亮的試題。回答本題的關鍵字分別為甲：「反攻大陸」；乙：「老法統」、「霸佔國會」；丙：「自治權利」，只要對臺灣歷史的基本觀念清楚，不難辨識三者的時序先後。

　　非選第一題係結合歷史知識、史學方法與當代地名源流的素養導向試題。本題選用三則有關早期噶瑪蘭「結首制度」的資料，內容互有聯繫與相斥之處，考生需經由通貫的文本閱讀，仔細地思考分析之後，才能針對問題充分回應。尤值得注意的是，本題題幹雖引自原始文獻，敘述卻不難理解，多數學生也能讀懂，唯書寫表達上仍不夠精確，未能充足地答覆。這也提醒未來考生，除加強閱讀理解的能力之外，也要學習完整地陳述想法，扣緊提問周全地回答。

三、結語

　　綜合上述分析，不難瞭解本年度指考歷史考科的試卷，除延續傳統的命題特色外，也融入分域互動、素養導向的新潮流。命題團隊考量過去因逼近大考，高三選修歷史下冊的內容常被學生忽略，特地在今年的世界史考題裡，增加東亞（第10題）、東南亞（第28題）、南亞（第28題、非選第三題）、西亞伊斯蘭（第22題）、非洲及美洲的跨域題材（第4、26、33題、非選第四題）。跨域間的文化交流與人群移動，雖是新課綱關注的議題，卻早已反映在近年歷史指考的命題趨勢。未來指考依然強調基礎知識之外，考生得加強文本閱讀的理解能力，掌握不同的歷史解釋，並能分辨資料證據與問題之間的對應關係。總而言之，能夠回應歷史學的四大核心能力（表達歷史時序、理解歷史、解釋歷史、運用史料的能力），重視思辨、統整與社會脈動連結的議題，將仍是未來歷史考科的命題方向。