• 原卷01

一、第一段描述此整體社會現象的成因；第二段說明如何在大學求學階段培養自身特色，了解職場需求。
二、主題、內容切合題意，文章發展前後連貫，邏輯層次分明。用字簡潔精確，表達流暢，文法句構及文章格式佳。

• 原卷02

一、第一段描述職場競爭現象及具備獨特專長的重要性；第二段具體說明在大學擬學習的內容及培養的能力，以便對社會有所貢獻。
二、主題、內容切合題意，文章發展前後連貫，邏輯層次分明。用字精確，表達流暢，文法句構及文章格式佳。

• 原卷03

一、第一段說明該現象成因除社會因素外，學生在求學階段未能未雨綢繆亦為因素之一；第二段說明要有計畫的培養自己的興趣及領導力，並講求效率以確保未來職場競爭力。
二、主題、內容切合題意，文章發展前後連貫，依序說明理由，邏輯層次分明。用字精確，表達流暢，文法句構及文章格式佳。

• 原卷04

一、第一段從社會層面探討此現象的成因；第二段說明要在大學裡取得理論與實務的平衡發展，藉由打工獲取實務經驗，以了解未來就業環境，實踐勇於嘗試的學習態度。
二、主題、內容切合題意，文章發展前後呼應，一氣呵成。用字精確，言簡意賅，全文表達流暢，文法句構及文章格式佳。

• 原卷05

一、第一段探討此現象的社會與教育因素；第二段說明如何細心安排及規劃大學生活與國際接軌。
二、主題、內容切合題意，文章發展前後呼應，依序說明理由，邏輯層次分明。用字平實簡潔，表達流暢，文法句構及文章格式佳。

• 原卷06

一、第一段說明不宜因此現象而不重視學習，而應以此激勵自己培養多元技能；第二段呼應第一段的內容，詳細說明要如何規劃多元領域及語言的學習，並培養社會適應力及抗壓力。
二、主題、內容切合題意，文章發展前後呼應，邏輯層次分明。詞彙富變化，表達流暢，文法句構及文章格式佳。

• 原卷07

一、第一段說明此社會現象的成因，與個人如何面對高等教育文憑普遍化的態度相關；第二段說明自己在大學時期如何規劃讓自己的專業知識多元化。
二、主題、內容切合題意，文章發展前後呼應，邏輯層次分明。用字尚稱達意，表達亦流暢，然文法及詞彙使用上偶有瑕疵，文章格式佳。

• 原卷08

一、第一段從社會及經濟層面說明造成此現象的成因；第二段從不同角度說明如何培養自己多元的能力，強化個人優勢以面對未來職場的挑戰。
二、主題、內容切合題意，文章發展前後呼應，邏輯層次分明。用字簡潔精確，表達流暢，文法句構及文章格式佳。

• 原卷09

一、第一段陳述造成此現象之兩個重要理由；第二段說明在大學時期如何訂定未來目標，透過參加志工活動，以熟悉未來職場環境，擴展視野以實現夢想。
二、主題、內容切合題意，文章發展前後呼應，邏輯層次分明。用字平實簡潔，表達流暢，文法句構及文章格式佳。

• 原卷10

一、第一段描述教育因素為此現象的成因；第二段明確說明自己在大學各階段要努力的方向，強調多元學習及努力的重要性。
二、主題、內容切合題意，文章發展前後呼應。用字尚稱達意，表達亦流暢，文章格式佳。

• 原卷11

一、第一段描述教育因素為此現象的成因；第二段說明找出自己的興趣及潛力為前提，以務實的方式追求明確的目標，以便在相關領域有所貢獻。
二、主題、內容切合題意，文章發展前後連貫，邏輯層次分明。用字平實簡潔，表達流暢，文法句構及文章格式佳。

• 原卷12

一、第一段描述教育因素為此現象的成因；第二段說明如何充實專業知識及取得國際證照，雖然未來無法預測，但相信終能化危機為轉機。
二、主題、內容切合題意，文章發展前後呼應，邏輯層次分明。用字平實達意，文法句構及文章格式尚佳。

• 原卷13

一、第一段說明此現象的成因與社會、經濟因素及個人方向不明確有關；第二段陳述在大學中強化外語能力，參加社團以擴展視野，並培養人際關係。
二、主題、內容切合題意，文章發展前後呼應，重點分明。用字平實簡潔，表達流暢，文法句構及文章格式佳。

• 原卷14

一、第一段從社會及教育的角度探討此現象的成因；第二段說明在大學期間要強化英語能力，找到自己真正的興趣，並藉由打工為未來做好準備。
二、主題、內容切合題意，文章發展前後呼應，邏輯層次分明。詞彙富變化，表達流暢，文法句構及文章格式佳。